淺析初中道德與法治課教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

文元軍

【摘 要】為了順應(yīng)核心素養(yǎng)的初中道德與法治課教學(xué)實(shí)踐是課程改革的需要，也是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。文章就農(nóng)村初中道德與法治課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析，從倡導(dǎo)以人為本的理念，進(jìn)行有目的地社會(huì)調(diào)查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要轉(zhuǎn)變觀念，積極加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，立足學(xué)校校本實(shí)際，積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和研究性教學(xué)幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

【關(guān)鍵詞】初中;道德與法治;教學(xué)現(xiàn)狀;優(yōu)化策略

【中圖分類號(hào)】G631?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0070-01

在教育結(jié)構(gòu)分布中，農(nóng)村學(xué)校占據(jù)教育的重點(diǎn)，在義務(wù)教育階段的七、八、九三個(gè)年級(jí)的適齡學(xué)生中，農(nóng)村學(xué)校承載著教育得的主體。而近幾年的初中道德與法治學(xué)科的中考成績(jī)分布嚴(yán)重不均，究其原因，筆者就農(nóng)村初中道德與法治課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析。并想探尋一些優(yōu)化策略。

一、現(xiàn)狀

1.從學(xué)生的情況來(lái)看。

（1）視野上，由于受農(nóng)村地域限制，農(nóng)村學(xué)生接收新鮮事物少，了解社會(huì)時(shí)事的面太窄。

（2）學(xué)習(xí)興趣上：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課的興趣不濃，比較熱衷于語(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科，不少學(xué)生均認(rèn)為道德與法治課學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥，平時(shí)不用花太多時(shí)間，一般在考試前突擊就可以了。

（3）學(xué)習(xí)方法上：學(xué)生們?cè)趯W(xué)法上比較單一，大都是運(yùn)用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式：機(jī)械性的死記硬背，缺乏理解型學(xué)習(xí)和理論聯(lián)系實(shí)際。

2.從師資情況來(lái)看。

（1）教法上：在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村初中，道德與法治課教師的知識(shí)面和信息源比較閉塞，從某種程度上造成了他們教法單一，絕大多數(shù)教師還沿用著幾只粉筆一塊黑板的教學(xué)方法。

（2）學(xué)科偏見(jiàn)：由于受升學(xué)考試分?jǐn)?shù)的指揮，在某些學(xué)校中還存在一定的學(xué)科偏見(jiàn)，道德與法治課得不到應(yīng)有的重視，道德與法治課不能與語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科同值。

（3）師資結(jié)構(gòu)：在農(nóng)村學(xué)校中從事道德與法治課專職教師很少，大多數(shù)學(xué)校七年級(jí)、八年級(jí)的道德與法治課均是由其它學(xué)科兼任。由于兼任教師偏多，大部分教師都是半路出家，真正的專業(yè)教師極少。

二、優(yōu)化策略

針對(duì)農(nóng)村道德與法治課教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可從以下幾方面進(jìn)行嘗試：

1.倡導(dǎo)以人為本的理念，一切從學(xué)生的利益出發(fā)，學(xué)校不妨給每個(gè)班級(jí)訂閱些如《半月談》、《中國(guó)青年》等雜志刊物，充分發(fā)揮學(xué)校的廣播功效，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)的平臺(tái)。

2.教師要根據(jù)不同年級(jí)道德與法治課的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本地區(qū)的實(shí)際和學(xué)生本人實(shí)際，進(jìn)行有目的地社會(huì)調(diào)查，或?qū)ｍ?xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。如讓學(xué)生結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際情況寫一份社會(huì)調(diào)查;或針對(duì)“高分低能”現(xiàn)象，展開(kāi)一次辯論會(huì)等，竭力為學(xué)生提供一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際、展現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)。

3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)提高道德與法治課教師的待遇和地位，積極為道德與法治課教師提供一個(gè)施展才華、體現(xiàn)自我的平臺(tái)。

4.學(xué)校決策層要制定一套能上能下、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的教師管理制度，對(duì)于學(xué)校教學(xué)效果顯著、又受學(xué)生歡迎的道德與法治課教師學(xué)校要予以充分肯定。同時(shí)在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、提干等方面與其它學(xué)科等同，從而確保道德與法治課教師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定性。

5.積極加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)。學(xué)校要盡可能多的組織道德與法治課教師外出學(xué)習(xí)和交流，及時(shí)充實(shí)教師新的知識(shí)和信息，更新教育、教學(xué)觀念，要從根本上摒棄惰性，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。首先在教學(xué)觀念上要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取的觀點(diǎn)，其次在教學(xué)方法上要富有創(chuàng)造性，要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和展現(xiàn)自我的平臺(tái)，尤其是要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。

6.立足學(xué)校校本實(shí)際，積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和研究性教學(xué)。生動(dòng)形象地進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生在直觀形象中感受道德與法治課內(nèi)涵，同時(shí)，切實(shí)有效地利用互聯(lián)網(wǎng)，把最新、最及時(shí)的國(guó)際、國(guó)內(nèi)時(shí)事新聞告訴給山區(qū)的孩子們。

7.優(yōu)化評(píng)價(jià)的環(huán)境。主要包括兩個(gè)方面：一是優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境;二是優(yōu)化教師的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)境。要確立教師的主體地位。教師是學(xué)生評(píng)價(jià)的主體，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出客觀的評(píng)價(jià);教師本人又是自我評(píng)價(jià)的主體。教師通過(guò)自我反思，對(duì)教學(xué)行為及教學(xué)效果作出全面的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不斷改進(jìn)。教師為學(xué)生營(yíng)造有利于他們積極思考，既能自主學(xué)習(xí)又需要合作探究以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在學(xué)生遇到困難時(shí)為學(xué)生提供必要的幫助，為學(xué)生提供豐富有效的學(xué)習(xí)資源和資料，以啟發(fā)的方式對(duì)學(xué)生提供支持與引導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。要為學(xué)生營(yíng)造一種可以充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，能在個(gè)性與個(gè)性的碰撞中相互討論、辯論和爭(zhēng)論的研究性學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)教師而言，學(xué)校應(yīng)盡可能地為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展而營(yíng)造民主平等的評(píng)價(jià)環(huán)境。鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展真實(shí)性的評(píng)價(jià)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，檢測(cè)教師和學(xué)生的真實(shí)性表現(xiàn)。在評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)交流和互動(dòng)，在交流中改進(jìn)和完善自我，為教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和專業(yè)化素養(yǎng)進(jìn)一步提升的目標(biāo)創(chuàng)造和提供條件。倡導(dǎo)和鼓勵(lì)聽(tīng)課，評(píng)課教師及時(shí)有效地為教師進(jìn)行反饋，并對(duì)其存在的問(wèn)題給出教育性的引導(dǎo)和幫助，為教師營(yíng)造一種可以充分展示個(gè)人才能，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)的環(huán)境，讓教師在這種環(huán)境中勇于評(píng)價(jià)、樂(lè)于評(píng)價(jià)、善于評(píng)價(jià)。

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