關(guān)于運(yùn)用微視頻轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐探析

【摘 要】關(guān)于學(xué)習(xí)方式不僅是教育上21世紀(jì)發(fā)展的要求，也是學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的一大部分。尤其對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生來說，選擇好正確的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度有一定影響，關(guān)于微視頻在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，更是促進(jìn)了教育上必不可少的發(fā)展，以下來探索關(guān)于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的具體實(shí)踐探析。

【關(guān)鍵詞】微視頻；學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；研究性探究

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）07-0297-01

引言

隨著信息化時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)普遍應(yīng)用于人們生活中，在教學(xué)領(lǐng)域中更是有所廣泛應(yīng)用。以往的教學(xué)方式采用的多半是傳教式教學(xué)，教師將書本上的內(nèi)容復(fù)制到黑板上，給學(xué)生進(jìn)行講解。網(wǎng)絡(luò)信息的廣泛使用，比如微視頻的運(yùn)用，靈活將需要傳授的知識(shí)匯總，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加方便。微視頻可以在很大方面來促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)換以及對(duì)學(xué)生產(chǎn)生樂趣。

一、目前教育的教學(xué)方式

目前教育中對(duì)于學(xué)生的教學(xué)方式采用傳統(tǒng)模式，教師提前預(yù)習(xí)課本，到了第二天課堂上先是將預(yù)備學(xué)習(xí)的東西羅列在黑板，讓學(xué)生自行看書后開始對(duì)于課堂知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解，隨后詢問學(xué)生對(duì)于不懂的地方可以進(jìn)行提問，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)說沒有疑問，隨后便是做題。每節(jié)課教學(xué)方式大都是大同小異。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于不懂的問題積攢較多，對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生不起濃厚學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)一大重要部分，應(yīng)以學(xué)生為主，教師為輔幫助學(xué)生來進(jìn)行課堂知識(shí)的傳授。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的普遍應(yīng)用，自然是可以應(yīng)用到對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，首先讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，其次有助于學(xué)生積極的情感培養(yǎng)。學(xué)會(huì)從實(shí)際出發(fā)，通過探索研究，獲得自己所需的成果，有利于學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和道德的培養(yǎng)。

二、微視頻概念

什么是微視頻，顧名思義，微視頻指的是時(shí)間很短的視頻短片，它涵蓋了小電影、紀(jì)錄片、廣告短片多種類型，微視頻的特點(diǎn)就在于短、快、精。而我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡不同，去制作不同于他們的學(xué)習(xí)方面的微視頻，心理特點(diǎn)不同視頻方式自然是不同。比如：小學(xué)生的教學(xué)微視頻中，自然色彩要鮮明點(diǎn)，看著比較孩童，漫畫之類的小短片，將所需要掌握的內(nèi)容用一定的游戲類視頻或者學(xué)生喜歡的卡通來運(yùn)用小短片表現(xiàn)。但是將這種方式放于高中生或者大學(xué)生肯定是不合適了，隨著年齡增長(zhǎng)心理成熟度也是增加的，這類學(xué)生可能更喜歡他們所喜歡的種類，比如畫面較為簡(jiǎn)單，一些內(nèi)容可以設(shè)置為正值放映的電影或者電視，引起學(xué)生的興趣。

三、微視頻在教學(xué)中的實(shí)踐

1.微視頻的定位以及設(shè)計(jì)要準(zhǔn)確。

微視頻主要是用于短片的形成，所以在關(guān)于制作以及設(shè)計(jì)上要突出主題。當(dāng)教師制作上課的課題時(shí)，要注易切入點(diǎn)的方法，并且前后內(nèi)容要緊湊，在突出重點(diǎn)的同時(shí)必須做到精而簡(jiǎn)，在設(shè)計(jì)的過程要注重準(zhǔn)確信息，不要有誤導(dǎo)性的描述出現(xiàn)[1]。這就對(duì)制作者有一定的要求，在制作之前需要對(duì)想表達(dá)的內(nèi)容先有個(gè)大綱，這樣制作中才可以減少失誤，提高準(zhǔn)確性。

2.微視頻可以提升學(xué)生積極的情感培養(yǎng)。

照本宣科式的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，長(zhǎng)時(shí)間的枯燥學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生日常的情緒也是有一定的影響。對(duì)于學(xué)習(xí)老師說什么就記住什么，減少了對(duì)學(xué)習(xí)的探索，一定程度影響學(xué)生的感知和思維。沒有強(qiáng)烈的問題意識(shí)，是不能激發(fā)學(xué)生沖動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)知和發(fā)散思維的。微視頻的應(yīng)用，一部分提起學(xué)生對(duì)于課堂的興趣，一部分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。新的學(xué)習(xí)方式可以促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)活躍性，在學(xué)生心里也有一定的求知欲望。比如：在小學(xué)生數(shù)學(xué)課程中，老師制作微視頻時(shí)，可以多采用小學(xué)生喜歡的卡通人物來進(jìn)行突出出題，首先調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的興趣，其次將所需要掌握的內(nèi)容穿插到制作的視頻當(dāng)中，關(guān)于數(shù)學(xué)中解答題的應(yīng)用，教師可以將設(shè)定的條件以及問答題用形象的圖片或者卡通漫畫人物的對(duì)話形式表現(xiàn)出來，和同學(xué)做互動(dòng)，運(yùn)用到學(xué)生感興趣的畫面，自然而然便調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的樂趣以及積極性，思維的活躍也是慢慢的會(huì)與日劇增[2]。

3.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換方式利于增進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。

相比以往的傳統(tǒng)教學(xué)，微視頻的應(yīng)用有效地拓寬了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的研究方面以及主動(dòng)思考問題的解決方法。傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生和教師的交流是非常少的，當(dāng)然也有很多同學(xué)是因?yàn)椴桓液冉處熋鎸?duì)面溝通問題。微視頻的傳授方式，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，也可以大大提高學(xué)習(xí)的有效性。例如：教師在對(duì)于第二天的課可以讓學(xué)生回家先自行學(xué)習(xí)，可以查找資料，或者在網(wǎng)絡(luò)上查看，學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備，對(duì)于課堂上的內(nèi)容肯定更好消化吸收。課后也是可以在小短片中復(fù)習(xí)到老師課堂講的知識(shí)，從而鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。每一位學(xué)生都可以根據(jù)自身所喜歡的類型來找尋合適的學(xué)習(xí)資源，按照適合于自身的方式學(xué)習(xí)，微視頻不僅可以達(dá)到簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)方式，更是對(duì)學(xué)習(xí)起到很大的作用。使學(xué)生可以自主性選擇自身所要學(xué)習(xí)的科目以及多加思考探究達(dá)到讓自己理解的程度。

四、結(jié)束語

現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式以促進(jìn)人的自主性為宗旨，不僅要緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開實(shí)踐，運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生在全方面都有所提升。教師還要幫助學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)從教的方式到學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)移。通過不同于以往的學(xué)習(xí)方式更有效的增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李宇韜.課堂重構(gòu)：促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)深層學(xué)習(xí)——小學(xué)數(shù)學(xué)“1+1”翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教育，2017（17）：14-16.

[2]錢建新.探析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與教師的教學(xué)[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2017（4）：164-164.

作者簡(jiǎn)介：朱麗利，女，漢族，河南省安陽縣人，本科，中小學(xué)二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。