初中物理教學(xué)改革淺析

馬爽

摘 要：自2001年提出新課程改革以來，我國教育工作者在教學(xué)方式、方法的革新，教材的開發(fā)、管理等各個(gè)方面均做出了巨大的努力，新課程改革也取得了不小的成績，初中物理教學(xué)的改革隨著新課改的深入，在教學(xué)內(nèi)容、方法等方面仍有許多完善的必要。

關(guān)鍵詞：物理教育;教學(xué)改革;能力培養(yǎng)

初中物理作為九年義務(wù)教育的一門基礎(chǔ)性課程，雖然在新課改之前，初中物理教學(xué)在改革方面也取得了很大成績，但受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，老師在教學(xué)方法和理念上還是存在著一些問題，對(duì)學(xué)生物理思維教育和能力培養(yǎng)沒有引起足夠的重視，教學(xué)方法過于陳舊，教學(xué)要求被不切實(shí)際地拔高，只是簡單的填鴨式教學(xué)，上課的形式始終以復(fù)習(xí)，新課，練習(xí)，總結(jié)的循環(huán)進(jìn)行，課堂上既沒有設(shè)置一些背景來復(fù)習(xí)引入，也沒有創(chuàng)設(shè)一種情境來激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣和欲望，教學(xué)模式非常單一，使本來有趣實(shí)用的初中物理，變成了對(duì)多數(shù)學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的課程。這種教學(xué)理念，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升，為了改變這一現(xiàn)狀，必須要對(duì)初中物理教學(xué)方法和課本內(nèi)容進(jìn)行改革。按照新課改的要求，新物理課程標(biāo)準(zhǔn)取代了過去的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，在教學(xué)思路上，老師要不斷探究和尋找提高物理課堂有效教學(xué)的方法和途徑，必須以學(xué)生為教學(xué)中心，使得教育教學(xué)成為為了一切學(xué)生的發(fā)展、為了發(fā)展學(xué)生的一切、一切為了學(xué)生的發(fā)展的事業(yè)，把學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展作為教學(xué)的首要目標(biāo)，時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生物理學(xué)習(xí)的情況，靈活巧妙地運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)充滿興趣，實(shí)現(xiàn)樂于學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)協(xié)同教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的價(jià)值，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

初中物理課的起步教學(xué)存在一定的問題，受年齡、心理特點(diǎn)等因素的影響，學(xué)生往往是帶著極大興趣和好奇心步入物理學(xué)習(xí)之門的。但事實(shí)說明，時(shí)隔不久，部分學(xué)生熱情下降，甚至出現(xiàn)早期分化，主要原因之一是學(xué)習(xí)中遇到了困難，沒有動(dòng)力，缺乏興趣。面對(duì)這種情況，研究物理起步教學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，就顯得十分必要。

我曾問學(xué)生最喜歡什么樣的物理老師，他們幾乎異口同聲地說是有趣的物理老師。興趣是最好的老師，物理教學(xué)用實(shí)驗(yàn)打開了學(xué)生的興趣大門，如果學(xué)生沒有了對(duì)物理的興趣，那么學(xué)生學(xué)得困難，教師也前功盡棄。接觸物理的初中生，他們喜歡自然的、熟悉的東西，所以教師在教學(xué)中應(yīng)盡量多引入自然現(xiàn)象、實(shí)際物體、現(xiàn)實(shí)問題。如鋼筆為什么能吸墨水呢？為什么夏天下雨，冬天下雪呢？為什么會(huì)有慣性呢？只要能聯(lián)系實(shí)際的，隨時(shí)隨地展示，學(xué)生一定會(huì)饒有興趣地喜歡上物理，這比大而空的說教更能起到作用，事半功倍。

另外，可以在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。 物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)生大都對(duì)實(shí)驗(yàn)操作具有濃厚的興趣，希望親自動(dòng)手多做實(shí)驗(yàn)。既然學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)充滿興趣，那么教師要格外注重科學(xué)探究，做好物理實(shí)驗(yàn)，這樣能滿足學(xué)生的心理需求，獲得心理上的愉悅，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)全面人才

不少學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科感興趣，覺得很好玩，但要他們用所學(xué)的知識(shí)去解釋日常生活中的現(xiàn)象，他們便會(huì)感到不知所措，回答的問題總是答不到點(diǎn)子上，這是因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐脫節(jié)的緣故。因此，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的能力，把物理學(xué)活學(xué)透。每當(dāng)向?qū)W生傳授新的物理知識(shí)時(shí)，都應(yīng)聯(lián)系它在實(shí)際生產(chǎn)或生活中的某些應(yīng)用，同時(shí)要求學(xué)生細(xì)心觀察周圍的世界，找出與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的事例如講到“杠桿的平衡條件”時(shí)，以桿秤為例，讓學(xué)生分析出“小小秤鉈壓千斤”的道理，并可進(jìn)一步提出這樣一個(gè)常見的問題：有的不法商販“扣秤”通常采用哪些手段？利用了什么原理？接著引導(dǎo)學(xué)生列出“杠桿平衡條件”表達(dá)式，畫出桿秤杠桿示意圖。通過這個(gè)例子，學(xué)生對(duì)“杠桿平衡的條件”會(huì)有更深的理解，從而運(yùn)用自如。初中物理改革的核心是如何把舞臺(tái)真正的還給學(xué)生，經(jīng)過這幾年的努力，我們的課堂有了翻天覆地的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)習(xí)效率高;最主要的是學(xué)生得21世紀(jì)技能得到了充分的發(fā)展，相信不久的將來我們一定能培養(yǎng)出符合21實(shí)際要求的全面人才。

三、讓教材豐富趣味

我們不僅要在教師的教育方式上下功夫進(jìn)行改革，教材的編寫安排上也應(yīng)該有所改動(dòng)，讓系統(tǒng)的知識(shí)在編者們的整理下有組織地呈現(xiàn)出來，是我們不變的追求，但是也要在表達(dá)形式上有所突破。近年來，初中物理課本已經(jīng)進(jìn)行了多次的改編，在打造特色教材方面也做得相對(duì)較好，基本符合了青少年認(rèn)知特點(diǎn)。但是任何事物都是在不斷發(fā)展與變化的，所以都需要進(jìn)一步的完善與修改，教材亦是如此。我們要根據(jù)當(dāng)今時(shí)代青少年的特點(diǎn)，去進(jìn)一步迎合他們的心理需求，成為一種愛不釋手的類似于《學(xué)生必讀》的趣味讀物。動(dòng)漫是一種深受青少年喜愛的表達(dá)形式，所以我們可以借鑒這種方式，在初中的物理教材中多多加入卡通漫畫，讓學(xué)生在翻開教材的第一眼就深深愛上它，進(jìn)而愛上物理。

四、總結(jié)

物理是初中階段一門很重要的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)物理，能夠提高學(xué)生分析問題和解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。物理課程的主要目的不應(yīng)僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，而應(yīng)著眼于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和全面發(fā)展。初中物理教師應(yīng)站在教學(xué)改革前沿，改變自己的角色，改革教學(xué)內(nèi)容，不斷更新教學(xué)方法，開拓學(xué)生視野，使初中物理課的教學(xué)更加適應(yīng)社會(huì)大發(fā)展。

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