巧用情境教學法，助推高中英語教學

譙剛

摘 要：本文基于新課程標準體系的明確要求展開了如何在教學中合理創設生動、豐富、真實教學情境的應用策略研究，對提升高中英語教學水平，促進高中學生的全面發展有重要的實踐意義。

關鍵詞：情境教學;高中英語;應用

情境教學作為一種高效率的、高質量的教學策略，對于高中學生的英語思維、英語學習、英語創造思維以及主動學習等方面的能力培養高中學生良好的邏輯思維能力、創新思維能力、抽象思維能力以及英語學習習慣。

一、情境教學法的理論依據

1.直觀形象的原理。情境教學法最直接地體現了直觀教學論的原理。情境教學法運用直觀的場景，使學生在趣味中學會單純枯燥的語法知識。此外，情境教學法讓學生在特定的具體場景中從感性認識上升到理性認識，并且調動了學生的積極情緒體驗。心理學研究表明：個體的情感對認知活動有強化和調節的功能。積極的情緒體驗有助于激發和維持學生的學習興趣，使學生主動學習、快樂學習，達到活學活用的目的。

2.理論與實踐相結合的原理。情境教學法最根本地體現了理論與實踐相結合的原理。在高中英語學習中，理論是指語法、語音和詞匯知識的掌握，實踐是指聽、說、讀、寫的活動。英語知識的靈活掌握來源于情境活動的反復練習。以往的英語課堂上，教師普遍的教學方式是滿堂灌和題海戰術，沒有給學生足夠的聽、說、讀、寫的活動機會。學生被動接收大量的語法規則和單詞知識，結果只能學到啞巴英語。脫離了實際運用和文化內涵的學習，英語毫無生機可言。新課標表明要將學生綜合應用能力的提升作為高中英語教學的目標。綜合能力的提升既離不開基礎知識的掌握，又離不開實際場景的運用。任何一項薄弱環節都會影響學生的整體提升和后繼學習。因此，教師應根據學生的實際情況，結合情境教學法合理安排教學內容，創設不同的情境，給學生提供理論學習與實踐練習的機會。

二、情境教學法在高中英語教學中的運用

1.以“實物或者教具”作為介質，開創情境教學。

在高中英語的課堂教學中，巧妙地使用實物或者道具進行情境的創設打破了傳統英語課堂的教學弊端，活躍了高中英語沉悶的課堂教學氛圍，提高了學生對英語的學習興趣。在英語詞匯教學中，對實物與教具的使用最為頻繁，效果也最為明顯。例如，我們在教到“vet”這一單詞時，我們就可以使用一幅畫，畫上顯示一個人在給小動物治病，學生就很容易記住這個單詞所代表的是獸醫。除此之外，我們還可以直接創設情境，在情境之下進行單詞的快速記憶。

2.創設影視情境，激發學生對高中英語語法的學習積極性。一些電影、電視劇等影視作品對于學生也具有很大的普及度。所以在對情境進行創設時，可以充分利用影視作品融入高中英語語法教學。需要注意的是，要對選取有意思的、吸引學生注意的、積極向上的影視作品。從而激發學生對于高中英語語法的學習積極性，培養學生對高中英語語法的自主性學習。

3.聯系生活。在高中英語學科教學中，我們需要注意一點，那就是我們對學生進行教學并不是單純地為了教而教，學生也并不是單純地為了學而學，我們需要通過英語教學提高學生對高中英語的應用能力，并能夠將英語的語言應用擴展至生活中、學習中、工作中，所以培養學生在生活中應用英語的能力，豐富學生的生活感悟，是高中英語學科教學的一個重點。

4.結合教學內容。對于高中學生來說，英語這門課程在內容上具有一定的抽象性。為了能夠讓學生更好地掌握所學知識。教師需要充分利用課文內容，為學生創設出相應的情境。這樣做，不僅能夠使得英語課程更加鮮活化，同時還在提升學生參與度起到一定的作用。比如，在教學《The necklace》時，教師首先讓學生根據文中的某個情節進行相應的表演，并在此過程中，對文章中主要敘述的內容進行闡述。

5.開展實踐。荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。”這句話強調了實踐對于學習的重要作用。因此，作為高中英語教師，在我們對課本上的單詞、句型等知識進行講解之后，還應為學生提供課堂實踐的機會和平臺。這樣一來，不僅可以活躍課堂氛圍，提高學生的課堂參與度，還可以使學生真正做到學以致用，提高學生的口語表達能力，進而深化學生對于課本知識的理解和認識。

6.創設問題教學情境。無論是高中英語學科，還是其他學科，合理的設置問題都可以有效的避免學生注意力分散，充分的調動學生學習的積極性。因此，情境教學法在高中英語教學中的應用，高中英語教師可以通過創設問題教學情境，引導高中生自主的參與到教學情境中獲取英語知識。

7.創設音樂教學情境。高中階段，學生正處于青春期，其普遍較為喜歡音樂，并且對英文歌曲也較為感興趣。高中英語教師在應用情境教學法開展高中英語教學的過程中，可以結合高中生的這一特點創設音樂教學情境，促使高中生在優美的音樂中潛移默化的獲取英語知識。音樂教學情境的創設，更能夠有效的激發高中生的學習興趣。

情景教學法是一種較為先進的教學方法，高中英語教師應當迎合時代發展的潮流，積極發展創新新型的英語教學方法，不斷地完善整個英語教學流程，提高英語教學質量，最終提高學生的社會競爭力。

參考文獻：

[1]曾肖.情境教學法在高中英語教學中的應用淺析[J].校園英語，2018（9）.

[2]喬晶.情境教學法在高中英語教學中的應用淺析[J].新課程（下），2018（1）.