初中英語小組合作學習的探索與實踐

張帥

摘 要：小組合作學習是提高學生學習效率的最好方法，在教育改革的今天，小組合作學習是學習效率最高、質量最好的教學方法。在初中英語課堂中，教師要有意識的把學生集中在一起，讓他們互相討論知識，自己發現問題并解決問題，而教師則在一旁輔助學生學習，這樣的教學模式大大提高了課堂質量和學生學習效率。但教師要這樣將這樣的教學方法帶到課堂，是教師現在需要考慮的問題，在社會發展的今天，教師可以根據現代信息技術教學，利用現代信息技術把小組合作學習的教學方法帶到課堂中。本文針對初中英語小組合作學習的教學方法做出探究。

關鍵詞：初中英語;小組合作;教學方法

教育改革是創新，而創新的是什么，是課堂中的教學方法，好的教學方法可以將學生成績大幅度提升，這也是教育改革的一個原因，縱觀現在的教學模式，大部分是以單一的為主，有一邊倒的傾向，就是教師在課堂中占據全部時間，而學生自主學習的時間少之又少，教師認為自己在課堂中所講的知識點學生都已掌握，其實不然，在課堂中，學生都沒有時間自主學習，那么英語成績又怎樣會提高，而且教師也不鼓勵學生互相討論，讓學生自己探究，一個人的力量又怎樣比得過團隊的力量，所以教師要引導學生互相合作學習，以提高學習效率。

一、小組學習的內容要具有代表性

所謂小組學習，是將幾個人集中在一起，集思廣益，把抽象的知識點解決。而英語課堂也是一樣，在學生遇見難題時，就需要幾個學生一起展開討論，在討論過程中，學生之間要互相尊重，不要嘲笑他人的觀點，要學會仔細聆聽別人的看法。但小組討論的內容要以怎樣的為主，這也是一個難點，教師在制定這樣的教學方法時常常遇見困難，教師要學會取舍，比如簡單的知識點讓學生獨自完成就行，沒必要讓學生討論，因為浪費時間，而復雜的知識點就需要學生之間討論，各抒己見，把自己的看法說出來，以解決問題，從而提高學習效率。

例如，教師在為學生講解一般過去時的知識點時，該知識點比較復雜，有可能有一部分學生對該知識點理解不透，所以教師要把學生分成幾個小組，讓他們互相討論，各自發表自己的意見和學習方法，這樣一來就可以提高學習效率。一般過去時的知識點，不僅在初中學，到了高中也同樣要學，因為初中就是給高中打基礎，所以教師要把該知識點為學生精確分析，讓每一個學生都掌握該知識點，以在以后的學習中不會遇見太多的困難，不過學習不是要教師教得好，學生也要有自己的學習方法，以提高自己的英語成績，而小組合作學習是學生提高學習效率的最好方法。

二、為學生營造一個輕松愉悅的學習環境

學生在學習時，周圍的環境是影響學生學習的一個因素，比如學生在學習時，教室里有別的學生在唱歌還是彈吉他等等，都會影響到學生學習，這樣的情況不是沒有，恰恰相反，這樣的情況在每一所學校中都有，這樣的情況教師有不好說什么，因為別人唱歌彈吉他是別人的興趣愛好，所以教師要為學生營造良好的學習環境，讓學生在輕松愉悅的環境中學習，以提高學習效率，把該學的知識點全部掌握，同時，教師要讓學生在這樣的環境中討論學習，讓他們把自己的學習方法與同學分享，別的學生要仔細聆聽，取別人的長處來彌補自己的短處，以提高自己英語成績。

例如，教師在為學生分析be going to+不定式的知識點時，該知識點也是一個難點，學生在學習時會出現很多問題，很多學生在學習的時候不知道要從哪開始，老師在課堂上說的知識點也沒怎么聽，就導致在課下復習時像沒學過一樣，完全沒有頭腦，而且學生在學習時有可能其他學生可能沒在學，畢竟每一個學生的學習方法不一樣，所以就會有這樣的情況，就是有學生在學習，而有的學生則是在玩，就導致學習環境很吵，學習的學生不能完全靜下心來慢慢學習。所以教師要為學生營造學習環境，讓學生在輕松愉悅的環境中學習，提高課堂質量，達到教學目標。

三、以獎勵來提高學生合作興趣

興趣，是學生最好的老師，學生在學習時，興趣是關鍵，因為每個人都喜歡做自己感興趣的事情，對不感興趣的事學生是不會去做的，因為很無聊，而學習也是一樣，學習興趣是學生提高自己英語成績的關鍵因素，只要學生有了學習興趣，那學習效率也會大大提高。同時，小組合作學習，也要學生有合作的興趣，如果學生合作學習的興趣都沒有，那還談什么討論，談什么提高學習效率，沒有合作的興趣，這些都是空想而已，所以教師要想辦法提高學生的學習興趣及小組合作的興趣，教師可以以獎勵學生來提高學生的學習興趣，把學生的學習興趣提高，那學習效率也隨之提高。

例如，在課堂中，教師以獎勵學生的形式鼓勵學生學習，同時也鼓勵學生之間要互相合作，遇見難題時學生之間要互相幫助，幫助別人也是一種美德，現在別人遇見困難，你幫助別人，以后你遇見難題時別人也會幫助你，這樣一來，學生之間互相幫助，互相討論學習，把知識點真正掌握，在以后的學習中不會遇見太大的難題，教師以這樣的教學方法教學，大大提高了課堂質量，同時也提高了學生的學習興趣。小組合作學習中，教師把合作學習質量好的小組給其他小組做榜樣，表演改小組，提高學習興趣，達到教學目標。

四、結語

初中英語學習，是一部分學生的短板，這部分學生在學習時常常找不到方向，所以教師要制定一套適合學生的教學方法，讓學生找到適合自己的學習方法，同時教師還可以讓學生之間討論學習，教師以獎勵的形式鼓勵學生合作學習，提高學習質量和提高課堂質量。

參考文獻：

[1]李燕.英語小組合作學習的教學案例[J].中學英語園地.2017（13）.

[2]方麗萍.小組合作學習在英語課堂教學中的嘗試[J].現代教學.2017（09）.