基于英文歌曲的初中英語語感養(yǎng)成教學(xué)

張放

【摘 要】英文歌曲作為學(xué)生英語教育中的重要內(nèi)容，不但可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，而且還能與英語語言相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。本文就英文歌曲對初中生英語語感的養(yǎng)成，以及英文歌曲與學(xué)校英文學(xué)習(xí)相結(jié)合，對于英語語感的促進(jìn)作用作一簡單探討。

【關(guān)鍵詞】英文歌曲;結(jié)合;語感培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.41?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0250-01

引言

聽歌這件事情，隨著社會的逐漸發(fā)展，已經(jīng)慢慢成為初中生放松、消遣的必備之選。初中生處于青春期，心理、性格處于塑造成長時期，尤其喜歡做個性的事情，這時候，插著耳機(jī)在路上聽歌，就成了初中生張揚(yáng)個性的不二選擇。在其中，最有格調(diào)的，還是英文歌曲?；诔踔猩倪@種個性，我們在初中英語教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語感，特意將課堂與英文歌曲相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在放松、消遣之中主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)語感。下面，我將英文歌曲對英語語感的促進(jìn)作用，以及對于學(xué)生英語語感的培養(yǎng)，做一簡要分享。

一、朗朗上口：歌曲點燃興趣

剛踏入初中的學(xué)生，還未脫去小學(xué)時的稚氣，而此時他們面對的是突然變沉重的課業(yè)和突然緊張的節(jié)奏，所以此時，朗朗上口的英文歌曲使學(xué)生在沉重的壓力下得以釋放，并且能夠使學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來，對于學(xué)生正確認(rèn)讀語言語調(diào)有著積極的促進(jìn)作用。

比如在學(xué)習(xí)七年級下冊Unit 3《our animal friends》時，為了使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識產(chǎn)生興趣，快樂學(xué)習(xí)，我將課本中的知識做了拓展，在網(wǎng)絡(luò)以及其他渠道找到了幾首簡單易學(xué)，又符合初中生年齡的關(guān)于動物的歌曲，比如《Five little monkeys》、《Mary had a little lamb》等等，將它們打印出來發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過唱英文歌曲，并查閱與Animal friends相關(guān)的資料，來完成對單詞和課文的掌握。

學(xué)生聽到這項作業(yè)后，紛紛眼睛一亮，都對這種非生搬硬背的作業(yè)產(chǎn)生了很大的興趣，第二天教學(xué)過程中，學(xué)生紛紛將昨天查閱的資料與學(xué)會的英文歌曲展示出來，表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情，整個單元的學(xué)習(xí)都變得輕松起來。

這一活動的推出，使學(xué)生們不僅注重了自身的享受，而且也擁有了向他人推薦自己喜歡的東西的能力，學(xué)生的英語口語水平和語感，也在這樣的活動中慢慢得到了鍛煉和提升。

二、與時代接軌：歌曲激發(fā)激情

現(xiàn)階段的初中生，接收了更多的時尚信息與資訊，慢慢變得比小學(xué)時更愛追求時尚、前衛(wèi)，所以對于網(wǎng)絡(luò)媒體上的新潮的事物也比之前有了更多的了解，在歌曲方面也是如此，學(xué)生們喜歡與時俱進(jìn)，所以老師若想提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，那么就更需要緊跟時代潮流，更新自己的知識儲備。

八九年級的學(xué)生對于音樂鑒賞、影視鑒賞已經(jīng)有了自己的觀點和意見，學(xué)生們經(jīng)常會和爸爸媽媽一起去電影院看一些近期火爆的電影，我根據(jù)學(xué)生的這一特點，每周都會組織學(xué)生開展一個電影或音樂分享活動，由班長組織，班干部協(xié)助，教師使用多媒體向?qū)W生推薦適合他們觀看的電影和適合他們欣賞的歌曲。自從活動開始后，我們先后分享過《冰雪奇緣》以及主題曲《Let it go》、《速度與激情8》以及主題曲《See you again》、《Auld Lang Syne》、《瘋狂動物城》以及主題曲《Try Everything》，既達(dá)成了學(xué)生對于時尚的追求，又加強(qiáng)了他們對英語語感的掌握，真可謂是一舉兩得。

在學(xué)習(xí)七年級下冊Unit 3《our animal friends》時，我還根據(jù)學(xué)生的這一特點，在課程中添加了時尚元素，將近年來流行的《The Fox》帶進(jìn)了課堂，讓學(xué)生聽音頻，看歌詞，《The Fox》這首歌節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美，又貼近時尚，及其符合課本知識以及初中生對時尚的追求，學(xué)生們紛紛效仿歌曲的唱法，一時間，“狐貍的叫聲”傳遍了課堂……學(xué)生們也在那一聲聲的談笑中，熟練了本章知識點的掌握，學(xué)到了知識、培養(yǎng)了語感、放松了心情。

三、集體展示：歌曲張揚(yáng)個性

初中生大多喜歡張揚(yáng)自己的個性，展示出自己與眾不同的一面。在英語教學(xué)的過程中，我們教師一定要抓住學(xué)生的心理特點，運(yùn)用學(xué)生們喜聞樂見的教學(xué)方式—英文歌曲教學(xué)，為學(xué)生提供一個可能張揚(yáng)自身性格特點，展示自我的舞臺，尊重學(xué)生們的個性展示，為學(xué)生的與眾不同而驕傲，自豪。

在學(xué)習(xí)七年級上冊Unit 1《Making friends》后，我與班級同學(xué)們商量后，推出了一個活動，在這個活動中，我讓班級的學(xué)生以合唱的形式，分組詮釋一首勵志英文歌曲，而后各組進(jìn)行比較，得分，進(jìn)而獎勵。同學(xué)們由班長、各組組長帶領(lǐng)，針對歌曲、聲部、人數(shù)、分配等方面進(jìn)行了熱烈的討論。經(jīng)過商議，我們制定了合唱曲目《I believe I can fly》，班長在確定曲目之后，利用課余時間組織班級同學(xué)進(jìn)行排練，大家紛紛投入了最熱情的勁頭。

學(xué)生在排練了三周后，終于迎來了我們的合唱比賽，學(xué)生們紛紛穿上最美的衣服，為了小組的榮譽(yù)全力以赴，最終完美的達(dá)成了這次的活動任務(wù)。

這首歌曲簡單易學(xué)，意義深刻，與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)性較強(qiáng)，既能使學(xué)生對于語感的掌握有一個不小的提升，又能夠通過此次活動，將班級同學(xué)之間的友誼升華，使班級學(xué)生之間更加團(tuán)結(jié)，班級更有凝聚力。

四、結(jié)束語

總而言之，聽英文歌曲是大部分初中學(xué)生休閑娛樂、派遣憂愁的娛樂方式，在娛樂之外，也能潛移默化的影響初中生對于語感的養(yǎng)成。在我們教師的教學(xué)過程中，我們一定要正視英文歌曲對于教學(xué)的有利影響，正視它對于初中生英語學(xué)習(xí)的積極推動作用，將它的能力完全利用。希望在不久之后，英文歌曲也會成為初中教師教學(xué)的重要工具，這樣，我們才能真正做到寓教于樂，將教學(xué)與娛樂正確結(jié)合起來，在學(xué)生感到輕松愉快的狀態(tài)下完成教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

參考文獻(xiàn)

[1]王曉紅.初中英語教學(xué)中學(xué)生良好語感的培養(yǎng).中學(xué)教學(xué)參考，2017（19）：47-47.

[2]拉扎提·海依拉提.如何在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感.新課程·中旬，2017（9）.