小學(xué)班干部競選中的不良風(fēng)氣反思

楊玉芬

【摘 要】班干部是可以協(xié)助班主任進(jìn)行班級管理的學(xué)生，能夠在學(xué)生之間架構(gòu)起溝通的橋梁，為班主任傳遞信息，并為班上的學(xué)生提供服務(wù)。為了選拔出優(yōu)秀的班干部，每個班級都需要進(jìn)行班干部競選的活動。只是近些年來，小學(xué)班干部競選中存在一些不良的風(fēng)氣。本文主要針對這些不良風(fēng)氣進(jìn)行反思，并提出應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);班干部競選;不良風(fēng)氣;班級管理

【中圖分類號】G627?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0265-01

如今班干部競選活動在全國各小學(xué)中得到了推廣，但是近些年來，這一競選活動中出現(xiàn)的不良風(fēng)氣引起了社會的廣泛關(guān)注。小學(xué)班干部應(yīng)該是一種服務(wù)型的干部，但是在不良風(fēng)氣的侵襲之下，卻更多的是演變成為功利型的干部。因此，教育工作者需要對小學(xué)班干部競選中出現(xiàn)的不良風(fēng)氣進(jìn)行深刻的反思。

一、小學(xué)班干部競選中的不良風(fēng)氣闡述

所謂干部，就是為人民服務(wù)的主干人員。但是在現(xiàn)今社會中，卻也存在反面極端型人物，即撈到好處型的干部。而這也是一種事實(shí)，這一社會現(xiàn)象如今出現(xiàn)在小學(xué)班干部競選之中，帶來了一定的消極影響。具體而言，小學(xué)班干部競選中出現(xiàn)的不良風(fēng)氣可包括以下幾點(diǎn)：

1.班干部競選中的家長干預(yù)現(xiàn)象。

在許多家長的觀念里，班干部就是班級里的“官”。他們認(rèn)為自己的孩子當(dāng)上了班干部，無疑就是做上了班級的“官”。不管是在學(xué)習(xí)生活中，還是在班級管理中，做班干部都可以得到極大的便利，這便是“官”的“權(quán)利”。在這樣的意識之下，家長就會干預(yù)小學(xué)班干部的競選活動。主要行為表現(xiàn)是：第一，家長在班干部競選之前，會給孩子灌輸“必須要做班干部”的念頭。即便是孩子沒有這個意愿，也會選擇說服他們愿意去當(dāng)班干部。第二，家長會為孩子成功競選班干部而出謀劃策。有的家長會鉆一些漏洞，或者投機(jī)取巧，讓自家的孩子成功當(dāng)選。第三，家長為了保證孩子可以成功當(dāng)選，做出了賄選的行為。比如向老師送禮，或者給班上的其他小朋友送蛋糕或糖果等等。這些行為無疑給小學(xué)班干部競選帶來了不良的風(fēng)氣。

2.班干部競選中的教師干預(yù)現(xiàn)象。

若是教師任人唯親，就會對班干部競選結(jié)果進(jìn)行干預(yù)。教師對班干部競選的結(jié)果不滿意的情況下，若是私自改變競選結(jié)果，就體現(xiàn)了教師的“絕對權(quán)威”。但是班干部競選的立足點(diǎn)本身就是“民主”，教師的這一做法顯然與其相悖。這主要是部分教師的觀念尚未過渡到民主觀念上，教師占據(jù)絕對權(quán)威的這一觀念根深蒂固。在這樣的干預(yù)作用下，小學(xué)生班干部競選就失去了民主的意義。

3.班干部競選中學(xué)生個人采取不當(dāng)行為。

受到家長觀念的影響，學(xué)生也容易滋生功利性的念頭[1]。有的學(xué)生利用家長帶給自己的光環(huán)來競選，也有的學(xué)生進(jìn)行私下拉票，還有的學(xué)生模仿父母的行為，給其他學(xué)生送糖果或玩具，希望他們可以在競選上給他們投票。這種行為都帶來了消極的影響，不利于實(shí)現(xiàn)民主的班干部競選。

二、小學(xué)班干部競選不良風(fēng)氣的改善措施

班干部競選中出現(xiàn)不良風(fēng)氣，歸根結(jié)底是小學(xué)生容易受到家長和老師的影響。但小學(xué)生才是班干部競選中的主體，學(xué)校教育者要從小學(xué)生入手，加強(qiáng)對其進(jìn)行德育教育，學(xué)會抵抗不良思想的侵襲，樹立起正確的思想觀念。具體而言，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：

1.加強(qiáng)榜樣教育的引領(lǐng)作用。

小學(xué)生的班干部競選行為具有明顯的社會化特征，隨著時間的推移，難免不滋生不良風(fēng)氣。這就需要教育工作者加強(qiáng)榜樣教育的引領(lǐng)作用，讓小學(xué)生正確使用模仿行為，加強(qiáng)其對集體利益的認(rèn)知，淡化自我利益的觀念，學(xué)會樹立起為他人服務(wù)的意識[2]。而這一榜樣就需要具備這樣的條件：為他人積極服務(wù)、不計較個人得失、思想相對于其他學(xué)生而言更成熟。因此，小學(xué)班主任要懂得挖掘榜樣的力量，讓價值觀念尚未完全形成的小學(xué)生可以朝著正確的方向發(fā)展。比如，某小學(xué)的班主任在經(jīng)過一段時間的觀察之后，確定了一位具有一定人格魅力的學(xué)生，讓他組織班干部的競選活動。這位學(xué)生不僅婉拒了他人送過來的禮物，也幫助其他同學(xué)婉拒禮物。在競選過程中，采用了不記名的投票選舉，讓一些本來猶豫的小學(xué)生果斷遵循自己內(nèi)心的想法進(jìn)行民主選舉。

2.加強(qiáng)民主意識教育的滲透。

小學(xué)生缺乏較強(qiáng)的民主意識，容易受到他人的鼓動，不遵守民主競選的規(guī)則，給可以帶給自己好處的學(xué)生投票。因此，小學(xué)的教育工作者要加強(qiáng)民主意識在校園、班級上的滲透。比如學(xué)校定期開展“國旗下講話”的活動，圍繞著“民主”進(jìn)行講話，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。班主任也可以在班級上開展以民主為主題的游戲，讓學(xué)生在愉快的游戲過程中體會民主的內(nèi)涵及意義。班主任也可以直接圍繞著班干部競選中的不良風(fēng)氣進(jìn)行討論，讓小學(xué)生表達(dá)自己的看法。比如某班級的班主任就針對上一屆班干部競選活動出現(xiàn)的不妥當(dāng)問題進(jìn)行了剖析，讓小學(xué)生都直觀看到這些問題的嚴(yán)重性。通過討論之后，學(xué)生都開始糾正錯誤的思想和行為。在這個基礎(chǔ)上，再開展班干部競選活動，取得了預(yù)期中的效果。

3.加強(qiáng)責(zé)任意識教育的滲透。

責(zé)任意識教育是非常重要的德育內(nèi)容，要求每個人都懂得自己身上肩負(fù)的責(zé)任[3]。就小學(xué)班干部競選活動而言，想當(dāng)班干部的小學(xué)生就需要具備當(dāng)選后勇于承擔(dān)起班級管理的責(zé)任這一意識，不想當(dāng)班干部的學(xué)生則需要具備民主監(jiān)督的責(zé)任意識，避免發(fā)生不民主的行為，讓班干部競選活動可以順利舉行，而且取得大眾所望的結(jié)果。比如某小學(xué)的一個班級在班干部競選的過程中，自主形成了一支“風(fēng)紀(jì)隊”，制止了一些不民主、不公平的行為，讓班干部競選活動的結(jié)果都在學(xué)生的期望范圍內(nèi)。這個班級的班主任給這支“風(fēng)紀(jì)隊”授予了表彰，也讓這個班級的整體風(fēng)氣得到很好的凈化。

結(jié)束語

總而言之，小學(xué)班干部競選中出現(xiàn)的不良風(fēng)氣必須要得到凈化。因此，小學(xué)教育工作者要懂得發(fā)揮小學(xué)生的主體作用，讓他們自主排斥不良的思想，并且主動接受積極健康思想的熏陶，將意識外化為行動，主動充當(dāng)規(guī)則的遵守者，在競選中始終堅持民主原則，讓競選結(jié)果符合大眾的期望，也讓班級形成民主和諧的氛圍，促進(jìn)學(xué)生個人的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉崢嶸.小學(xué)班干部管理的現(xiàn)狀及其對策研究[D].魯東大學(xué)，2017.

[2]李露舒，蔡文欣，甘楚君，等.小學(xué)德育對小學(xué)生競選行為的作用研究[J].科教文匯，2016（3）：96-96.

[3]黃爽.完善小班干制度，讓人人有事做[J].黑龍江教育：小學(xué)，2016（12）：46-47.