淺談初中政治教學中的興趣教學法

付靜嫻

【摘要】提高初中政治課程的教學效果，要從學生對政治課程的興趣入手。學生的興趣是初中政治課教學取得成效的最主要的因素。只有更好的促進學生的政治課學習，才能實現初中政治課教學的目標，才能有效的提升學生的思想政治素養，進而提高國民的思想政治素質。

【關鍵詞】初中政治 學習興趣 教學方法

初中思想政治課程是提高學生思想政治素質的主要途徑，在思想政治課程教學改革過程中，作為初中思想政治課教師要進一步加強對學生的思想政治現狀的調查了解和研究工作。對學生的情況有詳細的了解，才能在教學工作中扎實的推進教學改革工作才能有針對性的提升教學的效果。在素質教育思想指導之下，以學生為中心的理念已經深入教育者的內心，以學生為中心充分體現了學生主體學習的地位。初中思想政治課教學要一切以學生的思想政治素質提升為核心目標。教師要充分發揮學生的主觀能動性，從學生的興趣入手，提高學生的學習興趣，從而激發學生內在學習潛能和學習動力，這樣的方法很大程度上調動了學生的學習積極性。任何一種教學方法的選擇必須以能全面實現教學目標為根本標準。針對初中思想政治學科的特點，談談自己的一些看法。

一、通過在教學中設置思想政治類的故事情境，激發學生的學習興趣

學生學習思想政治課程，要充分的將自己的注意力集中到課堂上。而故事一般來說，都更容易吸引人們的注意力，教師可以創設故事情境，來講授一些重點的思想政治觀念。如在學習《珍惜無價的自尊》一課時，可以用多媒體展示故事《尊嚴比生命更重要》。法國著名的將軍狄龍講，在一戰時期的一場惡戰中，他帶領第80步兵團進攻一個城堡，被對方火力壓住無法前進。狄龍情急之下大聲對他的部下說：“誰設法炸毀城堡，誰就能得到1000法郎。”雖然如此可是，沒有任何一位士兵，主動的沖向城堡，所以狄龍大聲責怪士兵們都很懦弱，侮辱了法蘭西國家的威嚴。然而有一位軍士聽過之后，大聲地對狄龍說，長官，如果你不提懸賞的事，所有的士兵都會沖鋒陷陣。狄龍聽罷，大聲高喊，為了法蘭西的勝利沖啊！結果，最后，所有的步兵團，都從掩體中沖了出來，這場戰爭非常的慘烈，一千多名士兵當中只有90人生還，通過這樣一個故事，學生的內心受到了很大的震撼，雖然貨幣是財富的象征，好像可以換來所有的東西，然而財富畢竟不是萬能的。所以這樣一個故事引發了學生們對于金錢的思考，對于自己人生目標的定位的思考。雖然金錢在很大程度上可以調動人們的積極性，然而如果長遠來看，金錢可能讓我們損失的更多。讓學生建立起正確的金錢觀，對于他們今后的人生選擇和發展都是非常必要的。

二、在課堂教學中，進一步鞏固學生的學習興趣

學生的興趣被調動起來以后，教師就要在課堂教學中進一步的保持學生的學習興趣。學生的興趣很可能因為教師的，不經意的失誤就可能喪失殆盡，所以教師要關注到各種細節。例如，從教學方式上要多于變換，要用更加創新的方式靈活的呈現不同的教學內容。教學方法是多種多樣的，例如，課的類型既有講授課，也有討論課、練習課、自學課，教學手段可采用錄音、投影、掛圖等多種輔助手段，努力創設教學情境。教學的具體方法設計可以遵循不同的思路，例如，不同的方法和手段可以交替使用，在不同的章節之間也要采取不同的形式，這樣學生們就可以保持較高的新鮮感，睡覺，做其他作業的現象也會消失。另外，要讓學生的注意力集中到課堂上，調動學生的積極參與。傳統的教學模式是教師當演員，學生當觀眾;教師在課堂上講得口干舌燥，學生卻不為所動，反覺得自己單純是貯存教材內容的“容器”。這樣就極大地扼殺了學生的主體意識，使學生的內心要求無法得到滿足，自然地失去了對所學課程的興趣。因而在發揮教師的主導作用的前提下，要積極創造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識。所以，要讓學生對問題進行討論，甚至是辯論，這樣他們才能更加專注的思考某些問題，進行一定的探索思考。

三、教師可以結合社會熱點事件，引發學生的學習興趣

現實生活中已經或正在發生的事情，是最受到學生的關注的這些社會熱點事件，挑戰學生們的思維，挑戰他們的固有常識，對于他們的思想道德觀念也產生這種沖擊。所以，結合社會熱點事件，用思想政治課程的，觀念和原理去進行解讀，可以幫助學生更加理性的去分析這些現象，并且更好的指導自己的社會生活。所以，初中思想政治課程教師要積極的引入這些熱點事件，給思想政治課程帶去更多的新意，從而調動學生的學習興趣，提高課堂教學的成效。

總而言之，在初中思想政治課堂上，教師要采用創新的方式組織教學，去吸引學生的參與熱情，讓學生的專注參與，提高整個課堂教學的效果，給學生帶去不一樣的學習感受。要真正讓學生從思想政治課堂上專注而投入的獲益，借助思想政治課程當中所學習到的知識和能力去更好的適應社會生活。

參考文獻：

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