小學五年級數學計算教學探究

摘?要：計算屬于數學的基礎，對于學生來說，要想有效地學好數學，就需要具備較強的計算能力，所以小學時期的數學計算教學屬于重要的教學內容。不過通過研究能夠看出，一部分小學生的計算能力還是存在一些問題，特別是到了高年級，比較容易由于數學計算進而影響到數學學習的效果。本文分析了對小學生計算能力的提升，確保這些小學生能夠更加有效地進行數學學習，這個問題對于小學教學教師來說是比較重要的。

關鍵詞：小學;五年級;數學;計算教學

一、 引言

因為小學生比較粗心，所以他們的計算能力長時間很難有效地提升，在進行教學的時候，教師不夠重視對小學生計算能力的提升。這樣能夠看出，存在比較多的因素會影響到小學生計算能力的提升，對于教師來說，在進行教學的時候，需要重視對于學生計算能力的提升，使其能夠積極地參與到計算中。

二、 小學數學計算教學所存在的不足之處

（一） 不具備計算能力培養意識

在進行教學的時候，大多數的教師都不夠重視對學生計算能力的培養，由于受到了傳統應試教育的影響，所以大多數的教師都過于重視理論知識的傳授，不夠重視對學生實踐能力的培養以及提升，而且不夠重視對學生計算能力的培養，所以大多數的小學生計算能力比較差。

（二） 過度依賴計算器

現階段科學技術持續進步，計算器這種工具得到了廣泛的使用。小學生正處于愛玩的年紀，所以大多數的學生都過度依賴計算器，所以他們的計算能力會受到嚴重的影響。現階段一些學校和教師會要求學生不要使用計算器，不過在進行教學的時候，還是會涉及對于計算器的使用，這樣學生們會喪失計算能力。

（三） 學習習慣較差

對于學生來說，需要具備一個較好的學習習慣，會給學生造成比較深刻的影響。不過在進行教學的時候能夠看出，大多數的學生不具備一個良好的學習習慣。在計算題的時候，書寫比較亂。一些時候，學生計算結果雖然是正確的，不過計算步驟以及計算習慣還是有著一定的不足之處，所以學生的學習效果比較差。

三、 五年級數學計算教學的有效方法

（一） 增強訓練，培養良好的習慣

小學數學計算教學屬于一個長期的過程，學生計算能力很難在短時間內養成，需要穩扎穩打，所以學生計算習慣的培養對于教學來說是比較重要的。對于教師來說需要幫助學生養成一個良好的審題習慣，這樣可以顯著提升計算的正確率。小學生的注意力不夠集中，對于那些簡單的題目，比較容易犯錯誤。所以在進行計算教學的時候，教師需要把這些題目展示給學生，要求學生進行審題，掌握題目的要求以及條件，在這個基礎上幫助學生找出合理的計算算法。

（二） 算理算法，互相聯系

數學和思維有著緊密的聯系，數學計算需要借助思考。在進行計算的時候，需要把算理當作基礎，研究不同的運算措施，確保算理和算法能夠進行聯系，進而使得算理算法相輔相成。為了達到這個目的，最開始需要重視對于基本算法的訓練，不同的題目需要使用不同的算理，而且需要進行有針對性的訓練，確保學生能夠充分掌握這個算理。在這個時期，需要重視教師和學生之間的聯系，學生和學生之間的交流，對于那些典型的計算題，教師需要充分發揮學生的主體性，學生在思考之后說明算理以及算法，而且在這個時期會鍛煉學生的個人思維，通過比較能夠看出，這樣的一種措施可以起到更加顯著的效果。

（三） 口算估算，熟能生巧

口算能力的作用不夠明顯，能夠給學生筆算能力的提升提供保障，學生具備了比較扎實的口算能力，才可以更加有效地完成筆算練習。所以在進行教學的時候，教師需要重視增強學生的口算能力。最開始需要保障口算練習的持久性，雖然到了五年級，教師還是需要聯系教學內容來安排學生開展常規性的口算練習，確保學生的口算能力能夠得到保障。教師要讓這些學生依次給大家出題，其中借助課前的時間來一起聯系口算能力，或者是把學生分成多個小組，小組互相給對方出題。在進行聯系的過程中，教師需要給學生設置一定的出題范圍，口算題的內容需要圍繞最近的知識來進行設置。接著就是教師需要重視學生對于口算題目的積累，最后在進行估算練習的時候，估算練習能夠和教學活動進行練習，通過進行估算練習，能夠顯著提升學生的演算能力。

（四） 多樣評價，激發潛能

小學生的自制力比較差，通過進行學習評價可以充分提升學生的學習積極性，而且可以激發學生的學習潛能，對于教師來說需要按照小學生的特點，來進行學習評價，如此不僅能夠有效地考察以及監督學生的計算練習，而且能夠保障學生的學習興趣。一般的評價形式就是考試，考試包括筆試以及口試，這種測試方法，學生比較重視筆試，不夠喜歡口試，所以在日常需要聯系口試以及筆試，筆試屬于正規的測驗，口試當作日常的測驗。不僅如此，教師還能夠借助課堂提問以及學生板演的措施來評價學生的計算能力。五年級學生的獨立思考能力已經初步建立，所以能夠把數學日記當作一種全新的評價措施，也就是指導學生通過寫數學日記，來整理計算教學時期中遇到的各種知識，如此可以防止在計算的時候出現相同的問題。

四、 結束語

總的來說，在進行小學五年級數學教學的時候，計算教學屬于重要的教學內容，對于數學教師來說需要在以有關的教學內容為基礎，選擇合理的教學方法，幫助學生建立良好的計算習慣，培養學生數學計算的科學思維，增強他們的筆算練習和口算練習，這樣可以顯著增強學生的計算能力，這樣可以給小學生之后的數學學習提供更加可靠的保障。

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作者簡介：

廖良平，重慶市，重慶市巫溪縣古路鎮中心小學校。