提高初中生英語(yǔ)自主閱讀能力的方法與途徑

李紅梅

【內(nèi)容摘要】初中英語(yǔ)自主閱讀能力的培養(yǎng)首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀欲望，才能收到良好的閱讀效果。老師要設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)拈喿x展示活動(dòng)，讓學(xué)生在分享閱讀收獲的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣。老師還要及時(shí)指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)自主閱讀能力的提高。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 自主閱讀? 方法途徑

初中生英語(yǔ)自主閱讀能力的培養(yǎng)是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要任務(wù)。閱讀能力是四項(xiàng)基本能力之一，在英語(yǔ)綜合考查中占有絕對(duì)分值。英語(yǔ)考查題目類型中，除了聽力和寫作，剩下的全部需要閱讀。因此，閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練要貫穿于每一節(jié)英語(yǔ)課。閱讀需要有高昂的興趣，充分的信心，靈活的技巧，在此基礎(chǔ)上保持良好的閱讀習(xí)慣。老師在英語(yǔ)教學(xué)中要靈活掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)閱讀技巧，適時(shí)組織學(xué)生閱讀，不斷提升閱讀能力。

一、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀動(dòng)機(jī)

學(xué)生只有具備了英語(yǔ)閱讀的欲望，閱讀才會(huì)有效果。英語(yǔ)閱讀需要學(xué)生耐心對(duì)待，每一篇英語(yǔ)短文，學(xué)生都會(huì)遇到陌生單詞，如果連續(xù)不斷遇到陌生單詞，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生排斥心理。老師首先要教會(huì)學(xué)生心理調(diào)適的方法，閱讀之前要做好心理暗示，如“我可以很順暢地讀完這篇文章?！薄坝龅侥吧鷨卧~是正常的，沒(méi)有陌生單詞就沒(méi)意思了?！边@樣學(xué)生在遇到閱讀障礙時(shí)，可以自己主動(dòng)想辦法去解決，而不是皺眉、煩躁、拍桌子。英語(yǔ)短文大多短小精悍，富有情趣，有的短文“笑點(diǎn)”很多，老師要激發(fā)學(xué)生“找包袱”的閱讀欲望，比一比誰(shuí)先讀懂文意，讀出“趣點(diǎn)”。

英文的課外閱讀中有很多有意思的小文章，如The Guard and Thief：一個(gè)人在工廠上班，每天下班都會(huì)推著一輛裝滿稻草的手推車出門，門口警衛(wèi)總覺(jué)得這個(gè)人從工廠里帶走了什么，但是翻遍手推車也沒(méi)有任何發(fā)現(xiàn)。直到工人退休，警衛(wèi)親自問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題，工人回答是“手推車”。有的學(xué)生讀一遍就能找到文章的趣味點(diǎn)wheelbarrow。有的學(xué)生則需要讀兩遍、三遍。老師此時(shí)不必為學(xué)生點(diǎn)明文章題眼，要給學(xué)生自己“找樂(lè)子”的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生讀懂文意以后，都會(huì)大聲笑著說(shuō)幾遍：Wheelbarrow， wheelbarrow！這就是讀到文章的樂(lè)趣所在了。如果學(xué)生都能自行讀出文章的趣味，當(dāng)然會(huì)愛(ài)上閱讀。

二、分享閱讀收獲，增加閱讀自信

閱讀所得收獲有必要“曬一曬”，老師可以組織學(xué)生每天在課前把自己閱讀的英文故事展示出來(lái)，告訴大家自己每天都在閱讀積累。課前閱讀展示活動(dòng)，可以督促學(xué)生課余自主閱讀。老師可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備，比如提前一周宣布下周展示閱讀的學(xué)生名單，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，把最精彩的一面展示出來(lái)。等到學(xué)生習(xí)慣了閱讀展示，則可以采用“抽獎(jiǎng)”的方式進(jìn)行展示活動(dòng)。老師把學(xué)生姓名寫在小紙片上，每天課前公開抽取一張紙片，確定由誰(shuí)進(jìn)行展示。這種方式更具刺激性，學(xué)生在課下都會(huì)積極準(zhǔn)備，被抽到的學(xué)生會(huì)帶著驚喜和自信到臺(tái)前展示。為了便于其他學(xué)生快速聽懂故事內(nèi)容，上臺(tái)展示的學(xué)生可以把自己閱讀的故事或片段手寫在一張紙上，利用多媒體實(shí)物投影出來(lái)，效果會(huì)更好。老師要求學(xué)生先熟練朗讀一遍英文，然后再用漢語(yǔ)翻譯一遍，在最短的時(shí)間內(nèi)讓其他學(xué)生能夠聽懂。

初中學(xué)生有能力閱讀一些篇幅比較長(zhǎng)的英文故事，老師可以提倡學(xué)生利用家長(zhǎng)的手機(jī)下載英語(yǔ)自主閱讀APP，每天閱讀兩分鐘，然后打卡積分，有利于學(xué)生單詞和語(yǔ)匯的積累。比較長(zhǎng)的英文故事手機(jī)系統(tǒng)都會(huì)分成諸多小節(jié)，不占用學(xué)生太多時(shí)間，輕松提高自主閱讀能力。如“愛(ài)閱讀”中根據(jù)學(xué)生的年齡段提供難度相當(dāng)?shù)拈喿x書目。學(xué)生可以從難度系數(shù)比較低的作品開始閱讀，如難度系數(shù)為二級(jí)的有The Adventures of Tom Sawyer;20，000 Leagues Under the Sea;Swan Lake等，和語(yǔ)文教材中規(guī)定的名著閱讀同步，可以降低學(xué)生的閱讀難度。

三、把握閱讀技巧，形成閱讀習(xí)慣

英文閱讀需要把握一定的閱讀技巧，提高閱讀效率，快速攝取文章信息。學(xué)生在閱讀課外英語(yǔ)短文時(shí)一定會(huì)遇到陌生的單詞，此時(shí)切不可糾結(jié)某個(gè)單詞的意思而停滯不前。英語(yǔ)單詞可能會(huì)根據(jù)語(yǔ)境的不同表示不同的意思，所以學(xué)生需要結(jié)合整個(gè)句子，聯(lián)系前后文猜測(cè)句義。老師還要培養(yǎng)學(xué)生找段落中心句的意識(shí)，文章的每個(gè)段落中會(huì)有一個(gè)概括性的句子，如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握，然后圍繞中心句歸納段落內(nèi)容，然后再結(jié)合文章題目就可以比較準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容。如初級(jí)讀物Hello Reading一共分為10節(jié)，每個(gè)小節(jié)都有中心小標(biāo)題：（1）Everyone Has a Story in Life;（2）Two Apples;（3）Who Are You？ You Are Every Single Day;（4）If You Think…學(xué)生閱讀時(shí)及時(shí)回扣小標(biāo)題，就可以比較準(zhǔn)確的把握本小節(jié)的內(nèi)容。

英文閱讀要注重朗讀和默讀相結(jié)合，朗讀可以糾正發(fā)音，培養(yǎng)語(yǔ)感;默讀可以提高效率，快讀訓(xùn)練。無(wú)論哪種閱讀方式，都應(yīng)該集中精力，限時(shí)完成，在最短的時(shí)間內(nèi)明確文意。