新時代九年制學校班主任專業化發展策略研究的理性思考

張玉文

【內容摘要】隨著我國經濟的發展以及社會的進步，教師事業受到了越來越多的關注，班主任作為一線的教育人員，更是社會關注的焦點。近年來，教育事業的發展越來越迅速，信息技術的發展以及應用使得現代課堂變得越來越現代化、信息化，對此班主任必須要不斷的提升自己的專業能力以及職業素養，與時俱進不斷發展，職業這樣才能夠為我國社會的發展培養更多的優秀人才。本文就此詳細的探討了九年制學校班主任專業化發展的策略，希望為相關的教育人員提供借鑒。

【關鍵詞】新時代? 九年制? 班主任工作? 專業化發展

一、新時代九年制班主任專業化發展現狀

在當今時代，最為關鍵性的一項技術就是信息技術，信息技術的發展徹底改變了人們的生產生活，也革新了人們的生活觀念，人們獲取信息變得越來越方便，而隨著人們眼界的增加，對于文化知識的重視程度就越高，教育事業的發展也受到了越來越多的關注，班主任作為學校班級管理的直接負責人，不僅僅需要較好的教學水平，還要具有較高的班級管理能力，并且還要能夠靈活的應用現代化技術來提高班級的整體學習氛圍。但是在實際的調查中發現，很多學校的班主任都是在學校的安排下才擔任班主任的，主動申請成為班主任的教師還不到班主任總人數的20%。班主任不僅僅要具備較好的教學水平，還要具備較好的班級管理能力，對于一些突發事件能夠較好的應對處理，但是很多學校在選班主任時只看著班主任的教學水平，班主任在上崗前甚至都沒有系統的培訓，導致了班主任自身的專業技能十分欠缺，嚴重的影響了班主任的工作質量，進而影響了班主任自身專業化發展的積極性。

二、九年制學校班主任專業化發展策略的理性思考

班主任的專業化發展能夠有效的提高班級的管理質量，促進學生的全方面發展，因此加強對班主任的專業化發展對于我國教育水平的提升有著十分重要的意義。那么在九年制學校內，如何才能夠有效的促進教師的專業化發展呢？

1.樹立班主任專業發展意識

任何行為都離不開思想的指導，因此要想實現班主任的專業化發展，必須要樹立班主任專業發展的意識，但是專業發展意識并不是短期內能夠形成的，查閱了相關的資料后筆者認為要想幫助班主任樹立專業發展意識，必須要做好以下幾點：首先教育部門應當引領專業發展的意識，其次學校的相關領導也要具備專業發展責任意識，最后班主任更應當提高自己專業發展的自主意識。只有確保教育部門、學校領導以及班主任的三位一體，才能夠真正的確保班主任的專業化發展。

在具體的實際落實中，教育部門應當充分的認識到班主任專業化發展的重要性，并且在財政、資源等方面為班主任的專業化發展提供支持，可以為班主任提供專業的崗前、崗后培訓，以系統規范的培養體系確保班主任的專業化發展;學校領導是班主任日常工作中的直接管理者，其管理理念會對班主任的行為理念產生制劑的影響，對此學校領導一定要樹立專業發展的責任意識，鼓勵班主任加強對自我專業水平的提升，促進班主任的專業化發展;無論是教育部門還是學校領導，更多的是為班主任提供一個良好的發展環境，真正意義上的發展，還是要靠班主任自己。對此班主任一定要拓寬自己的眼光，以更加長遠的眼光去看待事物，重視學生的全方面發展，并且在工作的過程中不斷的學習，提升自己的教育水平以及管理水平，不斷的學習一些新的教育理念。在實際的班級工作中，以素質教育為核心，信息教育為方法，促進班級教育管理水平的不斷提升。

2.建立班主任專業發展的制度保障

班主任的專業化發展并不僅僅是樹立一個發展意識就可以實現的，教師作為國家事業編制內的一員，其發展并不僅僅遵循自己的意愿，還要服從上級的安排，因此筆者認為，建立一個完善班主任培訓機制是十分有必要的，具體而言在確定班主任人選以后需要對班主任進行全面的崗前培訓，具體的培訓應當由兩個部分組成，第一部分是教育部門組織的崗前培訓，這一部分的培訓更多的培訓的是教師的專業素養以及師德品行。第二部分的培訓則是由學校組織的，這一部分的培訓則是一些專業性的班級管理技巧方法。近年來，隨著新課程改革的不斷深入，教育理念也在不斷的變化，在進行班主任培訓的過程中也要不斷的推陳出新，加強對素質教育理念的傳遞，并且重視信息化教育，確保班主任在日常的班級教育管理中能夠緊跟時代的潮流，靈活的應用信息技術加強班級的日常管理。例如某中學班主任教師，在班級管理的過程中，在信息技術老師的幫助下，搭建了自己班級的網站，并且定期在班級網站上確定班級的活動主題，以論壇的形式讓學生們能夠更好的參與到班級活動中，在豐富學生課余活動的同時進一步提高了班級活動的質量。