關于小學語文課堂教學融入傳統文化的幾點策略

馮玉紅

摘要：我國的歷史悠久，中國的傳統文化是華夏民族在五千余年歷史發展中的智慧結晶，其中飽含民族文化的精髓和民族精神。作為小學語文教師，我們有責任也有義務在課堂教學中進行我國優秀傳統文化的融入和滲透，多角度、全方位地為學生灌輸傳統文化思想，激勵學生學習古人的優秀品質，在提升自己的道德思想的基礎上，繼承和發展優秀的傳統文化并向他人進行積極傳輸，力求共同進步、共同發展。鑒于此，本文將以小學語文課堂中傳統文化的融入教學作為撰文的切入點，希望對廣大教育工作者有所幫助。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;傳統文化

語文教學作為對傳統文化傳承和弘揚的優良載體，我們應該逐步加大傳統文化在語文課堂中的滲透力度，確保全部學生可以了解、熱愛、學習、繼承、發揚我們中華民族優秀的傳統文化。那么，作為小學語文教師的我們應該怎樣做呢？以下是筆者的淺識拙見。

一、在詩詞教學中完成文化傳承

我國傳統文化最集中體現在我國的古詩詞，古詩詞所記錄下來的歷史、文化是最為容易和直接被學生所接觸和了解的。作為小學語文教師，我們應該發現這點，并在日常教學中對學生進行強調，從而讓學生在古詩詞學習中完成對我國優秀歷史文化的傳承，在這種傳承中讓他們直接和間接地受到文化和傳統的熏陶，從而不斷提升自己，完善自己。

二、在寫作教學中進行傳統文化的理解

小學語文課堂教學不包括寫作教學，我們應該利用好習作課進行傳統文化的滲透，帶著學生進行傳統文化的深度理解和探究，借助傳統文化對學生的啟迪作用，達到提升學生自身素養的目的。

例如：我組織學生進行“傳統文化于我心”的主題寫作活動，讓學生們利用各種工具進行作文素材的收集工作。通過對傳統文化的資料整理和閱讀，在閱讀后進行資料反思，從反思中進行深入理解，在理解后進行作文的撰寫工作，讓學生從作文撰寫的整體活動中進行對傳統文化的收集、整理、理解、提升。而且，在寫作活動結束后，挑選出幾篇較為優秀的文章進行全班朗讀，讓學生們不只停留在自己寫的基礎上，進行交流才可以讓學生們在交流中完善自己對傳統文化的認識。

通過在寫作教學中進行傳統文化滲透，讓學生們在素材整理中逐步認識到傳統文化的魅力所在，在寫作中進行傳統文化理解表達，在交流中進行傳統文化的深度認知，進而讓學生受到傳統文化的全面熏陶，逐漸形成良好的思想道德品質，樹立愛國意識。

總之，向青少年繼續進行傳統文化教育，會對他們的發展起到深淵影響，作為語文教師，我們應該積極主動地向學生進行傳統文化滲透，讓學生對傳統文化有一定的認知和理解，幫助他們理解和傳承，促成他們的健康全面成長。