打造特色社團創(chuàng)建品牌學(xué)校

陳瑞勝

摘要：“武術(shù)進校園”，應(yīng)以傳統(tǒng)武術(shù)為主。既然是傳統(tǒng)武術(shù)，那不同省市，不同地區(qū)，都應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貍鞒杏性吹膫鹘y(tǒng)武術(shù)，同時也使各地的傳統(tǒng)武術(shù)保護與傳承有了可落實的基礎(chǔ)和保障。開展校園武術(shù)，不僅是肢體活動的，還必須包括對所開展武術(shù)拳種的歷史文化教學(xué)。還要定期組織校園間的賽事活動，并將校園武術(shù)與賽事成績納入到對校園文化的考核中，把“武術(shù)進校園”落到實處。

關(guān)鍵詞：體育鍛煉;全面發(fā)展;終身體育;傳統(tǒng)武術(shù)

一、.大力發(fā)展學(xué)校體育社團的必要性

借助校園體育社團平臺，實現(xiàn) “體 育、藝術(shù) 2+1”。落實教育部辦公廳頒布的《關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學(xué)實施 “體育、藝術(shù) 2+1項 目”的通知》，學(xué)校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育的教學(xué)和活動，不僅能讓每個學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握兩項體育運動技能和一項藝術(shù)特長，更著眼于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，營造健康向上的校園育人環(huán)境。由于現(xiàn)行的班級授課制自身特點決定了學(xué)校無法通過體育課渠道實現(xiàn) “學(xué)習(xí)掌握兩項體育運動技能”的基本要求。究其原因是因為在體育課上分配給單項運動技能的時間十分有限，而就某一運動而言技能是豐富多樣的。掌握這些技能需要大量的時間，在體育課堂上是不能提供的。校園體育社團模式作為現(xiàn)行班級授課制以外的一種新型體育教學(xué)平臺與運動技能拓展平臺，為我們提供了一條解決問題的途徑。

二、我校體育社團的建設(shè)和實施

目前，日照市各級中小學(xué)體育比賽的項目日益豐富，越來越多的學(xué)生能夠參與到自己擅長的比賽項目中來，通過比賽達到鍛煉身體、提高技能、增進交流等目的。為了使學(xué)生更好地參與到縣、市級的各項體育比賽并取得優(yōu)異成績，我校根據(jù)實際情況組建體育社團。項目的開展與縣、市級體育比賽項目對接，包括田徑、足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、啦啦操、武術(shù)等等。其中更是把武術(shù)作為建設(shè)傳統(tǒng)項目學(xué)校重點打造，以后在此基礎(chǔ)上再陸續(xù)引進輪滑、獨輪車等新興項目和民族傳統(tǒng)項目充實到體育社團中。

在學(xué)校體育社團建設(shè)中，我校對武術(shù)體育社團尤為重視，致力于傳承遺產(chǎn)文化，打造武術(shù)傳統(tǒng)學(xué)校。在我校“一年提升人氣，二年豐富內(nèi)涵，三年創(chuàng)建品牌”的目標(biāo)下，確立社團活動作為提升學(xué)校發(fā)展的突破口。所以把我縣傳統(tǒng)武術(shù)“羅漢地功拳”引進校園，聘任莒縣“羅漢地功拳”第五代傳人柳明勛擔(dān)任武術(shù)社團的指導(dǎo)教師。學(xué)校依托武術(shù)社團，使學(xué)生強身健體，陶冶情操，鍛煉意志，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞精神和自強不息的美德，使習(xí)練者德藝雙磬。

自成立武術(shù)社團開始，每星期在課外活動時間學(xué)習(xí)羅漢地功拳。從三年級開始以年級組形式搭建武術(shù)社團梯次建設(shè)模式。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃、熱情高、成就大。2016年、2017年我校武術(shù)社團由柳老師指導(dǎo)的學(xué)生，在我縣中小學(xué)生武術(shù)比賽中連續(xù)獲得總分第一名的優(yōu)異成績。

在日照市武術(shù)比賽中獲得多枚金銀獎牌;連續(xù)參加兩屆山東省武術(shù)大賽斬金奪銀;更是在臺兒莊、徐州等國際武術(shù)比賽中獲得兩金六銀六銅的好成績。

三、武術(shù)社團實踐中的思考與發(fā)展

（一）通過豐富武術(shù)社團比賽，激發(fā)社團成員參與活動的積極性

學(xué)生都有表現(xiàn)欲和好勝心，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，武術(shù)社團學(xué)生在掌握了一定的體育技能之后，適時地進行一些有針對性的比賽。通過比賽不但能促進學(xué)生們體育技能的提高，激發(fā)社團成員的練習(xí)熱情，還能夠培養(yǎng)他們的團體觀念及合作精神。

武術(shù)社團活動與各級各類體育競賽的有效結(jié)合能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。組織學(xué)生參與武術(shù)社團活動不是為了短時間的應(yīng)付任務(wù)、走過場，而是著眼于學(xué)生的需要和學(xué)校的長遠發(fā)展考慮，也為各級各類體育競賽座準(zhǔn)備。一旦有比賽，就可以在參加晚上社團活動的學(xué)生中選拔優(yōu)秀的進行集訓(xùn)，既方便又有利于取得優(yōu)異成績。另外武術(shù)社團的成員年齡層次都不一樣，這就有效地解決了梯隊建設(shè)這一難題。當(dāng)?shù)湍昙壍膶W(xué)生看到大哥哥、大姐姐們?nèi)〉脙?yōu)異成績而受到表揚時，對他們就有很好的激勵作用，在正確的引導(dǎo)下，他們會更加積極主動地投入到活動中，從而增強他們參與活動的興趣，這樣就能更好地促進武術(shù)社團的持續(xù)發(fā)展。

（二）建立武術(shù)社團學(xué)生活動檔案

學(xué)校教育僅僅是一部分，還需要每個家庭和社會的配合。每一個學(xué)生都離不開家庭和社會，我們一起關(guān)心每一位學(xué)生的健康成長是我們的責(zé)任。所以，應(yīng)該在學(xué)校、家庭和社會之間建立一個立體化的教育教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)”，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉、身心健康狀況，并及時向?qū)W生及其家長提出健康指導(dǎo)意見或建議，一起為增強學(xué)生的身體素質(zhì)服務(wù)。

（三）把武術(shù)社團學(xué)生的成績納入班級量化管理，把社團成績納入指導(dǎo)教師的量化考核管理

社團的發(fā)展離不開學(xué)校、教師、家長、學(xué)生的共同合作，班主任的作用更是舉足輕重。社團學(xué)生取得的成績納入班級量化管理，不但能得到班主任的支持和幫助，還能促進班級的管理。把社團成績作為量化考核指導(dǎo)老師的一項內(nèi)容，能夠更大地激發(fā)老師的能動性，帶動社團更好地發(fā)展。另外對代表學(xué)校參加縣、市比賽獲獎的學(xué)生適時給予精神及物質(zhì)上的獎勵。

通過我校全體師生的共同努力，我們學(xué)校的武術(shù)社團開展的紅紅火火，社團成員不斷增加、不斷完善、不斷發(fā)展。我們始終圍繞著“增強學(xué)生體質(zhì)”這個中心，讓學(xué)生走到陽光下，走進活動中。“育苗有志閑逸少，潤物無聲多辛勞”，我們莒縣第三實驗小學(xué)的武術(shù)社團正在創(chuàng)建出屬于自己的一片天空。