高校體育文化與校園文化融合的問題與對策

【摘 要】本文論述高校體育文化與校園文化融合的問題與對策，針對當(dāng)前體育文化與校園文化融合存在的強(qiáng)度較弱、范圍過窄、深度較淺、媒介陳舊等問題，提出轉(zhuǎn)變高校領(lǐng)導(dǎo)體育觀念、擴(kuò)大科研范圍、開展校企合作、建立服務(wù)支持體系、創(chuàng)辦符合學(xué)校自身特色的體育文化項目等深化融合的對策建議。

【關(guān)鍵詞】高校? 校園文化? 體育文化? 融合? 問題? 對策建議

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）02C-0090-02

體育文化作為高校校園文化的重要組成部分，對豐富高校校園文化有著積極意義。然而，當(dāng)前許多高校存在體育文化與校園文化融合不深入的問題，如何讓體育文化真正融合到校園文化中去，是值得思考的問題。本文擬以體育文化與校園文化共融的現(xiàn)實意義、存在的問題、融合的路徑等為切入點，探討如何進(jìn)一步促進(jìn)兩者之間的融合。

一、體育文化融入校園文化的現(xiàn)實意義

（一）減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生交往。在校園文化中融入體育文化、推廣體育活動的好處較多，高校學(xué)生正處于身體生長發(fā)育及體能形成的關(guān)鍵時期，在此時進(jìn)行體育活動，既能促進(jìn)身體素質(zhì)機(jī)能各方面的發(fā)展，又可以更好地避免在考試周、考試月中緊張單調(diào)的學(xué)習(xí)考試壓力下產(chǎn)生抑郁、悲觀等不良的情緒反應(yīng)。利用豐富多彩的體育活動從趣味性及娛樂性及有益身心的角度來吸引學(xué)生適當(dāng)?shù)仉x開教室，走向陽光，走向大自然，可以營造輕松愉快、和諧快樂自由的校園體育文化，產(chǎn)生積極向上、健康樂觀的優(yōu)質(zhì)運動理念，改善校園總體精神環(huán)境。同時，體育活動在培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神上亦有不可替代的作用，這種協(xié)作精神可以通過規(guī)則明了的集體性球類活動如籃球、足球、排球等得以培養(yǎng)。通過集體合作方式下的體育活動，學(xué)生的友誼能夠得到增強(qiáng)，校園氣氛也更加和諧。另外，在以班級為單位的體育教學(xué)過程中，活動都是以互動娛樂、共同運動的方式來完成，同學(xué)之間的肢體接觸及思想交流更為頻繁密切，這對于強(qiáng)化學(xué)生之間的團(tuán)隊合作意識、集體互惠共贏意識等方面是十分有助益的。

（二）助推獨特校園文化和優(yōu)良社會道德風(fēng)尚的形成。良好的體育文化可以比作活性劑，其融入校園文化中可以使校園文化更有活力，兩者相融合還可以產(chǎn)生出更為獨特的大學(xué)校園文化，從而在校園形成更為舒適健康的人文環(huán)境，為在校大學(xué)生提供更好的環(huán)境洗禮和熏陶。在校大學(xué)生除了接受大學(xué)校園環(huán)境的熏陶以及思想道德素質(zhì)的洗禮、行為準(zhǔn)則規(guī)范的養(yǎng)成等以外，還在踐行校園文化中扮演著重要角色。大學(xué)校園是新思想、新事物的生發(fā)地，在這里集聚了各種人才，無論是教師還是學(xué)生都有著較高的思想文化素質(zhì)，并能在此基礎(chǔ)上形成輻射作用。因此，獨特校園文化的形成也會輻射到社會，助推社會形成優(yōu)良的道德風(fēng)尚。

（三）優(yōu)化高校人才培養(yǎng)，塑造學(xué)生品德。學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)當(dāng)包括知識和技能的提高，以及身體素質(zhì)和品德等方面的提升，因此，高校除了要給學(xué)生傳授好專業(yè)知識及技能外，也不能忽視學(xué)生身體素質(zhì)和品德方面的培養(yǎng)。而在學(xué)生身體素質(zhì)和品德培養(yǎng)方面，體育活動發(fā)揮著重要作用。在校園文化中融入體育文化，讓學(xué)生切切實實感受到體育文化的存在，讓他們接受體育文化的熏陶，從而形成終身體育意識，這對促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉，從而達(dá)到強(qiáng)身健體目標(biāo)是非常重要的。在體育活動的過程中，學(xué)生也更能理解艱苦奮斗、堅強(qiáng)不屈等精神品德的內(nèi)涵，從而自覺提升自身品德素質(zhì)。因此說，體育文化和校園文化相融合所營造的校園環(huán)境，有助于優(yōu)化高校人才培養(yǎng)、塑造學(xué)生品德。

（四）促進(jìn)文化的傳承與創(chuàng)新。就文化的屬性而言，文化具有生長性特征，它是在不斷變化發(fā)展著的。文化的前進(jìn)需要不斷發(fā)生碰撞才能顯示其強(qiáng)大生命力，例如先秦時期的“百家爭鳴”以及14—16世紀(jì)的文藝復(fù)興。體育文化與高校校園文化的共融亦體現(xiàn)了文化的生長性，同時具有一定的傳承與創(chuàng)新，將體育文化中優(yōu)秀的部分移植于大文化觀概念下，必將促推兩者的共同進(jìn)步。隨著校園文化與體育文化的交融，文化元素也從定量到定性、再到定量、再到定性，在不斷發(fā)展的過程中，歷史、文化和理想文化在空間上不斷更新。

二、體育文化與校園文化融合存在的問題

（一）文化融合強(qiáng)度較弱，缺乏自主意識。文化在不斷發(fā)展和不斷成熟過程中會自然吸收其他文化元素，這是由文化的整合和發(fā)展所決定的，文化發(fā)展到一定階段會通過加工和內(nèi)化成為自身的一部分。但在文化整合過程中，其整合后的結(jié)果和有用價值卻是難以把控的，因為它是在無意識狀態(tài)下進(jìn)行的整合。體育文化與校園文化在融合的過程中亦如此，它們之間仍處在無意識階段，沒有主體對它們之間的融合加以積極控制，從而導(dǎo)致體育文化與校園文化融合度較弱。在對大學(xué)生體育文化認(rèn)知的調(diào)查中，大部分大學(xué)生對體育文化沒有深刻認(rèn)識，興趣也不高。

（二）文化融合范圍過窄，缺乏融合載體。從文化的結(jié)構(gòu)和層次上劃分，文化涵蓋了精神文化、物質(zhì)文化和制度文化，除此以外，還包括行為方式和行為方式的行為文化。文化的融合不是一個方面的融合，作為一種文化現(xiàn)象，文化的融合在生活中是普遍存在的。目前，不同類型的高校與體育文化的融合，或強(qiáng)調(diào)非意識形態(tài)，或純粹的意識形態(tài)，都面臨著內(nèi)容不清、視野狹隘的問題。

（三）文化融合深度較淺，缺乏實踐活動。文化的整合應(yīng)該是多維度的，它需要廣度和深度的整合，使其不可能是膚淺的、形式化的，保證其有效性和可靠性。文化整合的有效性和可靠性是通過各種校園實踐活動檢驗出來的，空談?wù)侠碚撌切胁煌ǖ模挥型ㄟ^反復(fù)實踐才能從多維度進(jìn)行校園文化與體育文化之間的整合。有些高校在整合的過程中，理論沒有與現(xiàn)實聯(lián)系起來，從而導(dǎo)致文化主體并沒有真正吸收文化的本質(zhì)，且沒有將其具體化，以達(dá)到深層整合的效果。

（四）文化融合媒介陳舊，缺乏科技支撐。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，文化的傳播、交流、融合速度不斷加快，文化融合的媒介已由傳統(tǒng)的報紙、書籍等向網(wǎng)絡(luò)、媒體、社交軟件轉(zhuǎn)換。科技的不斷發(fā)展，為文化的發(fā)展帶來了新的手段，其更新、傳播的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)的媒介。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園文化與體育文化的融合過程中，很少利用現(xiàn)代化的手段去促進(jìn)兩者的融合，其思維仍處于傳統(tǒng)階段，不能將現(xiàn)代化媒介應(yīng)用其中。

三、促進(jìn)體育文化與校園文化深入融合的對策建議

（一）轉(zhuǎn)變高校領(lǐng)導(dǎo)體育觀念，為文化融合提供有力支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度在很大程度上影響校園文化建設(shè)的有效性。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，致力于打造師生身心健康、身體強(qiáng)壯、意志堅強(qiáng)、充滿活力的校園文化氛圍，這關(guān)系著高校能否可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系著是否重視學(xué)生身體關(guān)懷。高校體育不僅承擔(dān)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要任務(wù)，同時對培養(yǎng)學(xué)生心理健康、養(yǎng)成優(yōu)良體育道德、形成鍛煉意識也有不可推卸的責(zé)任。在這個前提下，領(lǐng)導(dǎo)者必須充分認(rèn)識體育文化的重要性，以及體育本身特殊的不可替代性。

（二）擴(kuò)大科研范圍，為文化融合提供物質(zhì)載體。科學(xué)研究是高校的職能之一，整體來講，大多數(shù)高校都注重前沿性研究，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，達(dá)到“以研促教，科教融合”的目的。但是高校科研往往忽視了對生活中物質(zhì)文化資源的研究。拓寬科研范圍，將文化作為主體概念進(jìn)行研究，有利于高校校園文化的繁榮和發(fā)展，為其他文化與校園文化的融合提供整體發(fā)展思路和具體實施途徑。把科研當(dāng)作文化融合的載體，對體育文化進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查研究，營造良好的科研氛圍，讓科研為體育文化與校園文化的整合提供服務(wù)，才能保證高校文化整合的有效性和可靠性。

（三）開展校企合作，服務(wù)社會，為文化融合提供實踐經(jīng)驗。校企合作的目的是實現(xiàn)互惠互利，雙向發(fā)展。高校將自身的優(yōu)勢帶到企業(yè)中去，一是將先進(jìn)的理論與技術(shù)服務(wù)于企業(yè)，二是可以拓寬教學(xué)實踐，了解企業(yè)需求情況，進(jìn)一步調(diào)整教育教學(xué)計劃，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的綜合性人才。同時，校企合作也是人才流動與發(fā)展過程，通過企業(yè)這一社會實踐活動，提高人才對文化的認(rèn)知，對文化進(jìn)行選擇性的接納和吸收，從而把自身體會帶回校園，達(dá)到共同提高與發(fā)展。這就為體育文化與校園文化的融合提供了實踐經(jīng)驗。

（四）建立服務(wù)支持體系，營造基礎(chǔ)條件。校園體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是高校開展體育活動的基本保障。作為校園體育服務(wù)支持體系重要內(nèi)容之一，加大體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的內(nèi)容包括投資校園自然環(huán)境中的物質(zhì)資源，使其更貼近師生，開辟宿舍“健身走廊”和“健身路徑”，促進(jìn)學(xué)生身心健康，讓學(xué)生隨時隨地進(jìn)行體育鍛煉，從而達(dá)到提升體育文化氛圍的目的。另外，作為高校中的體育職能部門，要為學(xué)生做好體育服務(wù)，可以通過設(shè)立“體育社區(qū)指導(dǎo)中心”“體育咨詢中心或健身指導(dǎo)站”，定期培訓(xùn)體育項目的骨干等方式為學(xué)生體育發(fā)展提供支持。同時，要保證高校開展校園體育文化的經(jīng)費，注重體育經(jīng)費的籌集，爭取在資金方面得到更多的社會支持。還要注重通過網(wǎng)絡(luò)平臺對體育文化進(jìn)行宣傳，讓體育文化與校園文化得到有機(jī)融合。

（五）創(chuàng)辦符合學(xué)校自身特色的體育文化項目，并滲透到教學(xué)實踐中。高校可以結(jié)合自身優(yōu)勢、特色，創(chuàng)辦有特色的體育文化項目，并積極引導(dǎo)和帶動老師和學(xué)生加入相應(yīng)的體育競技及娛樂活動中。特色體育文化項目的創(chuàng)建要根據(jù)學(xué)校自身實際情況去把控，例如從學(xué)校的場地設(shè)施情況、師資力量情況以及學(xué)生的興趣愛好等方面進(jìn)行綜合考量。在體育教學(xué)中，應(yīng)具體、形象地體現(xiàn)優(yōu)勢體育文化項目，使之具有可持續(xù)性。還需要考慮的是，要有先后次序地安排好校園體育文化優(yōu)勢項目的教學(xué)實踐及相關(guān)工作，制定各年級不同層次的課程安排，銜接運動教學(xué)及技術(shù)教學(xué)，最大限度地保證學(xué)生在體育教學(xué)過程中能夠?qū)W到技術(shù)、學(xué)好技術(shù)，扎實地掌握運動技能。只有這樣，體育文化在校園文化中才能打下堅實的根基。

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【基金項目】2017年度廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項目“廣西高職大學(xué)生休閑體育服務(wù)體系的研究”（2017KY1204）

【作者簡介】盧炳秋（1984— ），男，壯族，廣西都安人，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理研究員，碩士研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

（責(zé)編 蘇 洋）