通過中學數學培養學生核心素養的策略思考

劉悅 姜廣紅

【摘 要】數學是一門需要學生具備一定綜合能力才可以學好的學科，而數學核心素質也包括學生的學習能力與實際應用能力等綜合能力。隨著新課程改革的深入發展，培養學生的數學核心素養就成為中學數學教學中的一個非常重要的教學目標。這就需要數學教師在教學過程中，結合數學教學的特點及實際應用的需求，不斷地引導與啟發學生的核心素養，進而有效幫助學生提高學習的水平與效率。本文結合筆者的教學實踐，首先對中學數學教學中培養學生核心素養的現狀進行了分析，并提出了具體的教學策略。

【關鍵詞】中學數學;培養;核心素養;策略思考

在素質教育背景下，核心素養已經成為教育界時常被提起的一個名詞，并成為中學數學教學的重要指導思想，這就需要在教學中重視對學生核心素養的培養。數學核心素養主要指的是學生對數學知識的理解能力、運用數學知識解決實際問題的能力、學生的數學思想品質等。培養學生的核心素養可以促進學生更好地發展，提升學生的核心競爭力，為學生今后的學習奠定堅實的基礎。因此，通過中學數學教學培養學生的核心素養具有十分重要的意義。

一、中學數學教學中培養學生核心素養的現狀

1.缺乏創新性的數學教學理念

在中學數學教學中，有很多數學教師缺乏創新性的數學教學理念，依舊在沿用之前填鴨式、滿堂灌的教學手段，教學的方法太過陳舊，教師占據著課堂教學的中心，不能充分地發揮學生課堂主體的作用，使得學生只能被動的接受數學知識。教師只是過分地重視去傳授與講解數學知識，而忽視了學生的主動學習。學生在向老師提出一些質疑或者是探究性的問題時，教師也只是直接把答案告訴學生，學生在進行追問時，甚至還會有些教師嫌麻煩，不想耽誤課堂教學的時間，簡單地進行打斷，不利于學生學習積極主動性的提升。由此可知，這樣的教學方式是不能有效的培養學生的核心素養的。

2.課堂教學不重視學生數學思維的形成

很多中學數學教師往往只是注重答案，而忽視對學生數學思維能力的培養與形成。這就使得學生只是習慣性的模仿教師的解題過程，盡管有些學生有一定的解題能力，但卻不會對一些數學問題進行全方位多角度的思考，并不能深入的理解問題的本質，也不愿意進行深入的探究。他們通常只是熟練的記住了相關的數學公式與概念，熟練地解答數學題，但并不會運用完整的數學語言去闡述相關的數學思想，缺乏一定的數學思維能力。

二、通過中學數學教學培養學生核心素養的策略

1.運用多媒體讓學生體驗數學的美感

當今發達的科學信息技術為我們的工作與生活帶來了諸多的方便，教師在教學中也應該善加利用。利用多媒體教學不但可以將教學的內容生動形象的展示給學生，還可以有效的吸引學生的課堂注意力，提高學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到課堂學習中。

比如：在對“軸對稱圖形”進行教學時，教師就可以利用多媒體來給學生展示一些著名的建筑物、民間的剪紙藝術以及美麗的中國結等等，讓學生在感受數學中的對稱美的同時，更好的學習與掌握對稱圖形的特點。這樣才可以讓學生明白數學源于生活，又為我們的生活創造美感。

2.創建有效的課堂情境培養學生核心素養

中學數學可以在教學中為學生創建有效的課堂情境來培養學生的核心素養，積極地為學生營造和諧的課堂氛圍，引導學生以客觀的態度去分析數學知識，學會用數學思維來思考與分析問題，激發學生的想象力，才可以實現對學生核心素養的有效培養。通過有效的課堂情境可以激發學生的學習興趣，可以提升學生的探索欲望，進而促使學生更加積極主動地去學習知識，開動自己的腦筋去分析與解決問題，實現培養學生核心素養的目的。

比如：在對“任意角”這部分內容進行教學時，教師就可以給學生展現一些常見的角度，引導學生進行積極的交流與討論，讓學生去列舉一些生活中常見的角，提高學生的互動欲望，讓學生學會舉一反三，進而有效的對學生的核心素養進行培養。

3.聯系學生實際生活提高學生綜合能力

我們教育學生學習數學知識主要的目的也就是讓學生學會運用數學知識，解決實際問題。因此，教師在進行教學時，就要結合具體的教學內容，聯系學生的實際生活，以此來鍛煉學生的數學運算、數據分析，提高學生的邏輯推理能力。教師應該深度的挖掘數學教材，充分的了解教學的大綱，明確教學的目標及教學的重難點，促進教學內容與實際生活的緊密結合。

比如：在對“扇形統計圖”進行教學時，教師就可以將這部分知識和學生的實際生活問題相聯系，將學生分成幾個小組，讓學生以組為單位去調查班級學生的作息時間，并將調查的結果以扇形統計圖的形式進行展示。通過學生的調查，就可以鍛煉其分析數據的能力與邏輯推理的能力，讓學生學會運用數學知識解決實際問題，有效促進學生綜合能力的提升。

三、結束語

總之，中學數學教師應該及時地轉變自己的教學理念，不斷地創新各種數學教學的方法，激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情，關注學生數學知識的構建，增強學生對數學知識的應用，進而有效提升學生的數學核心素養。

【參考文獻】

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