新課程改革下高中生物教學方式的轉變分析

路海

摘 要：近年來我國教育體制一直在改革創新，對教學提出了更多的要求。在這個背景下，高中生物課堂教學模式也需緊跟教育需求而轉變，改變傳統死板的教學模式，打造自由寬松的教學環境，提高學生對生物學習的興趣，有效提高教學效率。因此，對新課程改革下高中生物教學方式的轉變進行了具體的探討分析。

關鍵詞：新課程改革；高中生物；方式轉變

教師的教學方式直接影響到教學效果，傳統高中生物教學方式枯燥死板，學生只能被動地接受知識，導致教學效果不佳。而隨著新課改的推進，教學理念的革新，教師要緊跟改革的腳步，在新課改的指引下將教學方式進行轉變，不斷創新，解決當前高中生物課堂中的各種問題，促使教學效率與質量更好地提高。

一、當前高中生物教學方式的問題

（一）教學活動脫離了教材

新課改下，高中生物教材也得到了相應的改變，教材中的各個知識點環環相扣，有承上啟下的作用，教師在教學時要充分利用新版本教材的優勢，幫助學生將學習到的知識銜接起來，更好地理解學習到的知識，并在解決問題的時候能靈活地應用知識點。但是在實際教學當中，許多高中生物教師并沒有合理運用新教材，依然按照以往的經驗和方式進行教學，導致高中生物教學活動與實際教材脫節。

（二）師生、生生之間缺少交流互動

當前高中生物教學中，教師完全主導著整個課堂，學生就是一個牽線木偶，教師讓怎么做就怎么做，沒有雙向互動交流活動，也沒有為學生留下自由交流探討的空間。長期在這種教學模式下，學生逐漸失去了學習的興趣和積極性，麻木地接受知識，這不利于學生和教學的發展。另外，在傳統的教學模式中，就算教師有設計交流環節，但是教師沒有做好引導工作，導致效果并不理想，尤其是在實驗教學當中，學生通常都是自己顧自己的，團隊意識薄弱。

（三）實驗課課時分配較少

高中生物課堂教學中實驗課程是非常重要的，它能將理論知識直觀地呈現出來，幫助學生更好地探討和理解知識，而且通過實驗學生也能更好地運用知識、鞏固知識。但是在實際高中生物教學中，教師往往不重視實驗課，課時較短，達不到實驗課預期效果。還有一些學校不重視生物實驗課，實驗室的器材裝置不能滿足教學需求。

二、新課程改革下高中生物教學方式轉變的建議

（一）教師要轉變教學理念

首先，在新課改的背景下，教師要轉變傳統的教學理念，不要認為傳授知識就是一味地為學生灌輸教材內容，學生只要認真聽課就行。而是要認識到傳授知識是為學生解惑，帶領學生去探索新知識，體驗獲取知識的過程。因此，教師要及時轉變教學觀念，以學生為主體，尊重每個學生的不同，積極引導學生自主探究學習，構建完整的知識體系。在課堂教學時，也要轉變教學方式，摒棄以講授為主的教學方法，讓學生真正成為學習的主人，主動地參與學習探討，進而有效提高教學效率與質量。

（二）教師要轉變課堂角色

在教學中我們通?？梢钥吹?，課堂教學以教師在講臺上講授為主，學生在下面聽和抄寫筆記，師生之間缺少互動，且學生沒有自主發言權，這樣的方式導致學生逐漸失去學習興趣，創造性也得不到發展。新課改提出了新的要求，學生才是課堂中的主體，是學習的創造者和發現者，學生在探討中能深入理解知識的內涵，加強對生物知識的理解和掌握。而教師則由課堂中的主導者轉變為引導者和合作者，幫助學生去掌握正確的學習方式，在學生深入探討知識時及時從旁進行引導，讓學生理解更深層次的內涵，自己成為學習的主人，這樣才能有效提高學生的生物素養。

（三）轉變教學模式

傳統高中生物教學大部分時間都是教師在講臺上授課，然后留一部分時間給學生做練習，這樣的模式枯燥乏味，而且對學生有很多限制。在新課改的背景下，提倡自主學習和合作學習，這些教學方式在很大程度上為學生提供了更多機會和時間，學生在課堂教學中能提出疑惑，發表自己的見解，通過合作探討深入了解生物知識，激發學習興趣。因此教師要轉變傳統教學模式，不再以單一的方式進行教學，而是要采取多樣化的教學手段，為學生提供更大的學習舞臺，促進學生學習質量的提高。

（四）重視與實際生活聯系

生物學來源于生活，與我們的生活有著緊密關系，因此高中生物教師在教學時，應該要重視生活與知識的聯系，這樣才能有效吸引學生的學習興趣，并讓學生運用學習到的生物知識去解決實際生活問題。比如“細胞的生命歷程”這章節內容是提高生存能力的必要學科，再比如“體內受精和早期胚胎發育”是與生命有關的課題，“轉基因生物的安全性”等也與我們的生活息息相關，教師在教授時，可以通過我們身邊的各種轉基因生物，如大豆、玉米、清除石油污染的假單細胞桿菌等來舉例，說明轉基因生物給我們帶來的益處和解決了哪些問題。然后從食品安全、生物安全、環境安全等方面來了解轉基因生物的安全性。

隨著新課改的推進，傳統的教學方式已經不再適應當前教學要求，為此高中生物教師應及時轉變觀念，革新教學方式，把課堂還給學生，讓學生成為學習真正的主人，這樣才能有效提高教學效率。

參考文獻：

郭紅立.談新課改下高中生物教學方式的轉變[J].學周刊，2016（32）.

編輯 李燁艷