淺談如何有效地學習九年級化學的方法

李卓明

摘 要：初中化學教學旨在培養學生學習化學的方法，以方法導引過程，達到學以致用的目標。同時也是他們學習其他科學知識和今后工作中不可缺少的基本素質。在如何學習化學方法方面進行一些探索和交流。

關鍵詞：九年級化學；有效課堂；學習方法

對于九年級學生而言，化學是全新的課程，新學科中重要的是培養學生的學習興趣，掌握化學的實驗探究方法，由淺入深地學習。要做到這些對于化學入門人而言，化學教師的責任尤其顯得重要。作為九年級化學教師，經常困惑于一個問題：哪些教學方法可以有效地提升課堂教學效率，怎樣才能在課堂上積極調動學生，讓學生真正成為課堂的新主人呢？我認為可以從以下幾個方面入手。

首先從學習方法和大家來談一談。

認真抓好“休息、預習、聽講、鞏固、作業、輔導、更新”六個學習常規環節。

一、休息環節

晚上不要熬夜，一般10點入睡，保持充足的睡眠時間。中午養成午睡的習慣。良好的作息時間是學習效率提升的基礎條件。

二、預習環節

預習時要注意把握一節的整體內容，在頭腦中形成一個初步的整體印象，了解要學習課程的基本內容并對一些不理解的地方做標記。

三、聽講環節

課堂是學習知識的主戰場，認真聽講是學好化學的關鍵。聽講時需要做到以下幾個方面：

1.集中注意力

上課一定要集中注意力，老師講解的重點難點一網打盡，不留余地。對預習時出現的問題要重點聽講。

2.要勤于思考

不能死讀書，讀死書，要勤于思考，特別是對預習中不明白的地方要做筆記。

善于發現問題，解決問題。

3.養成隨時記筆記的習慣

良好的筆記習慣是學好化學的前提，尤其是一些化學實驗的方法和步驟。對化學實驗現象能總結歸納。

四、鞏固環節

鞏固環節包括兩個方面：一是復習方面，它使學生溫故知新，加深對所學知識的理解和記憶，二是記憶方面，進一步落實課本知識變為自己知識的過程。九年級化學中有不少需要記憶的概念、符號、數據、化學方程式、實驗現象等。及時記憶，可以收到事半功倍的效果。同時記憶時注意記憶化學知識的方法和技巧。如金屬活動順序為：“鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、（氫）、銅、汞、銀、鉑、金”可諧音為：“撿個大美女，身體細釬輕，統共一百斤”記憶。制取氧氣的實驗操作“查、裝、定、點、收、離、熄”可諧音為“茶莊定點收利息”等，既有趣味又易記憶。

五、作業環節

教師通過作業可以反映學生對本節內容的掌握情況，并及時對學生不懂的知識加以補救，盡最大努力做到讓后進生對知識能理解。做題還有個好處能鞏固所學的知識，加深對概念、規律的理解和深化，活化知識，將知識轉化為解決問題的能力。

六、針對性輔導和檢查

針對性輔導是對那些后進生而專門制訂的教學計劃，在化學復習教學過程中，基礎較差的學生可以進行鼓勵式教育，提高自信心并相信自己可以復習好化學；紀律差的學生可以正確規范和引導學生，糾正其不良習慣與心理，使其注意遵守規則和紀律。在這種情況下，尤其適合分層式教學，幫助學生查缺補漏的同時，縮小學生之間的差距。

七、學習更新環節

教師要不斷進行知識更新，不斷地學習先進的教學思路，新的形勢下，新的教學環境下，舊的教學模式已經不適合新時期的教育教學，所以教師在完成教育教學的閑余時間里多學習先進的教學思想、先進的教學手段，并把這些先進思想、手段熟練地運用到課堂上來，讓自己的學生受益，特別是后進生，是我們今后教學的重點，把這些新思想應用到我們化學教學中來，可以激勵后進生學習化學的積極性、主動性。

綜上所述，教師是教學過程的設計者和指導者，學生是教育的客體，又是學習與發展的主體。教師的教要落實到學生的學上。課堂教學是一種教學形式，教師的一堂課不能只滿足合乎科學性、系統性，還必須看到學生是否有了獲得知識的動力，學生是否帶著一種高漲的情緒，進行思考和學習，是否處在積極的智力活動中。

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編輯 魯翠紅