淺談高中化學有效課堂教學

董成海

摘 要：所謂有效課堂就是在有限時間內，能夠讓學生學習到更多的知識，掌握更多的知識重點，并提高學生的學習能力、分析能力。簡而言之就是要達到事半功倍的學習效果。在實際教學中，教師應應用多種有效的教學手段和方法來激發學生的學習興趣，繼而利用一些多媒體等優勢手段，給學生提供良好的學習環境，以此來提升學生的學習主動性、積極性，進而提升教學效率。

關鍵詞：高中化學；有效課堂；學習興趣

在我國新課標中明確強調要強化當今化學教學課堂的效率，實現教學效果最大化發展，因此，在化學教學中進行有效教學是必要的方式。有效教學是指在實際教學中，教師利用各種教學方法和手段，在不違背教學大綱的進展和要求下，能夠以最少的時間，最低限度的投入，讓學生獲取到最多的知識，取得良好的教學成果，進而能夠滿足學生的學習需要，基于此而實施的各項教學活動。其對教師的要求和標準都為“有效”，有效教學、有效策略、有效引導，目的都在于讓學生有效學習。高中化學教學主要宗旨在于讓學生提升自身能力，構建知識體系，形成正確的三觀。

一、激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性

隨著我國新課改的不斷深入和改革，其中明確指出要在教學活動中激發學生的學習興趣，同時根據學生的不同情況，在實際教學中，都要突出趣味化教學的策略和指引，繼而能夠有效提升學生學習興趣，并能夠有效鍛煉學生的發散思維。因此，在實際教學中，教師要以多種方式來引發學生對學習化學的興趣，進而能夠提升學習動力，產生良好的課堂教學效果。例如，教師可以在課堂中利用一些實驗來引發學生的學習興趣，因為化學本就是一門以實驗為基礎的基本學科，實驗也可以促進學生的學習。教師也可以用懸念性的疑問來引發學生的學習興趣，并引導學生經過討論和研究，發現其中的知識和道理，進而培養學生形成良好的認知能力。教師還可以在課堂中創建競爭機制，例如在進行“元素化合物”教學中，教師可以組織一次化學方程式背誦大賽，由此不僅可以激發學生的參與積極性，更能讓學生產生極高的興趣，教師也可以為優勝者準備一些獎勵。

二、培養學生探究意識，提高學生學習主動性

新課改中對教學目的進行了重要的改革，要讓教學以學生未來的發展以及社會的實際需要為目的，從而在教學中利用各種方式來提升學生的主觀能動性和創新觀念，進而能夠讓學生主動參與學習。學生在進行實驗的過程中，能夠體驗到實驗的樂趣，進而激發學生進行主動的學習，并能夠產生良好的學習興趣，在實驗中也能掌握探究的方法和能力。因此，在實際教學過程中，教師要有針對性地提高對學生探究意識的培養，利用一切機會或創造一些機會，進行以培養學生探究能力為目的的教學，最終達成提升學生主觀能動性和教學質量的目標。

探究性教學與傳統教學不同，能夠充分發揮學生的主體作用，讓教師在課堂中的角色由主宰者變成了引導者。在實際教學中，教師要以學生未來的成長為教學根本，不僅要重視教授的知識和技能，也要重點培養學生形成良好的學習方法和學習態度。在課堂教學中，科學探究是一種集合方法和目標的綜合性手段，在實際應用中，應該注意發揮課堂的作用。

三、拓展學生的化學視野，激發學生對化學的學習熱情

在現今科技、文化飛速發展的時代中，教育也要緊隨時代發展的速度，因此在高中化學教學過程中，教師應該在提升自己專業技能的同時，更要通過多種渠道引導學生理解和掌握化學領域內的新進展、新技術，從而能夠讓學生拓寬自身的視野，并讓學生能夠在探索學習中提升自身的探索能力，激發學生對化學學習的熱情。

當今的高中化學教學，僅僅是課本上的知識內容已經無法滿足學生的需求，因此，教學內容就要追趕上化學領域的進展，從而讓學生能夠學習到化學領域發展中最新的知識內容。同時教師也要摒棄傳統的教學方式，告別“灌輸式”教學，可以引導學生通過網絡、書籍等多種渠道獲取一些與化學有關的資料，并進行討論，從而能夠拓寬學生的知識寬度，同時讓學生擁有良好的學習興趣。學?；蚪處熯€可以不定期邀請一些化學方面的專家，或者從事化學研究的工作人員來到教學課堂，可以組織一次化學講座或者是一次專題報告，進而能讓學生感覺到化學世界的浩瀚，提升學生學習的興趣，讓學生能夠積極主動的進行化學學習。

綜上所述，在高中化學實際教學過程中，教師要通過各種教學手段和方法來提升學生的學習興趣，并能為學生營造出和諧、平等、輕松的學習環境，讓學生能夠在這樣的環境中進行輕松愉悅的學習，同時充分發揮學生的主體地位，為學生日后有關化學的學習和工作奠定良好的基礎。同時教師也要在高中年齡階段培養學生對化學學習的濃厚興趣，只有這樣，才能夠通過教師和學生的共同努力，讓學生能夠真正走進化學世界，才能夠有效提升學生的學習效率和質量。

參考文獻：

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編輯 李燁艷