淺談班級自主管理

摘?要：班級自主管理是學生的自我管理，是在老師的引領下依靠班級主體自身的力量進行自我教育、自我發展的一種管理方法。陶行知先生說過：“最好的教育是教育學生，自己做自己的先生。”這就要讓學生養成自我教育自我管理的好習慣，并持之以恒地堅持下去。在班級管理及教學中我們要注意寬容學生、感化學生、與學生拉近距離，引導學生學會換位思考，使學生在教師的引導下，快樂地、主動地成長起來。下面就談談我在班級自主管理中的點滴體會。

關鍵詞：班級管理;自我管理;自我發展

一、 言傳身教?以誠待人

教師要做好學生的靈魂工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教。孔子說過“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。作為一名班主任教師，我除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學生的表率外，還要加強自身素質修養的提高，為了更科學有效地管理班級，我不斷加強自我修養，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服。平時思想端正、生活簡樸、穿著得體，真正做到為人師表。

二、 培養班干部負責制

班級是學生共同生活的家園，光靠班主任是很難完成的，這樣就應該讓學生來參與管理，不僅為老師分憂，還能培養學生的責任感，鍛煉他們的能力。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”一個好的班集體班干部所起的作用是不容忽視的。作為班主任，選擇好的班干部是個很好很重要的任務，首先，班級干部要有較強的責任心，作為班主任的助手和同學們的帶頭人，他們既是師生關系的橋梁紐帶，又是班級各項工作的組織者和執行者，所以班級干部的責任心對班級管理起著至關重要的作用。其次，班級干部自律性要強，只有管住自己了，才有說服力，其他同學才會信服。所以在開學初，我通過班會以自我推薦和民主選舉的形式選出班干部，讓他們自己競聘適合自己的崗位并確立目標，制定管理責任制。

三、 班級事務包干制

加強自主管理，豐富班級管理角色，還應讓更多的學生在集體中承擔責任、服務集體，增強同學們的集體意識和班級凝聚力，激發學生的積極性和主動性，鍛煉他們的管理能力，并讓他們學會管理他人，學會自我管理，使班級事務的管理，做到“人人有事干，事事有人干”。我先設立了十多個崗位，有窗臺管理員、書架管理員、課前準備監督員、地面監督員等等，分工明確、各負其責。每個崗位由一至五人不等組成，班長負責各委員的工作，各委員負責各個項目的管理工作。每天早晨來到班級，同學們就紛紛行動起來，把自己分內的事做完，班級一天的每項工作都有人負責、有人監督，如第二節下課鈴一響，眼保健操監督員就立刻組織做眼操，取飯時間一到，孩子們就會立刻給一年級同學取飯，班級的學習、宣傳、衛生、勞動、紀律等井井有條。每周讓孩子首先進行自我評價，然后同桌及其他同學進行評價，好的及時表揚鼓勵，甚至給予獎勵，我想只要當老師的耐心教育多給予孩子正面引導，每個孩子都有可能成為班級管理的積極參與者。久而久之學生逐步樹立了一種自我管理的意識。讓每個學生實實在在的感覺自己是班級中的重要一員，正視自己在班級中的角色，實現了從他律走向自律。

四、 學習小組競爭制

我把全班四十名同學根據他們的興趣和需要分為八個小組，每組五人，一個組長，并制定出小組長工作職責，讓組長明白自己不但要積極參與，還要布置任務。組與組之間進行作業評比，回答問題加分，互幫互助見效果等。每天一評價，表現好的頒發獎狀，有最佳組織獎、進步獎、合作創新獎、和諧小組獎等，激發了同學們的積極性，這樣學生們的學習熱情特別高漲，學習成績也有了明顯的提高，同時在各種活動和競爭中學會合作，學會共處，也學會了負責，學會了做人。

五、 集思廣益家校聯合制

讓學生樹立起自己的事情自己做的自主意識，以熱愛勞動為榮，以好逸惡勞為恥。號召學生回家幫助父母做力所能及的家務活。現在的孩子大多是獨生子女，父母或因疼愛而包辦一切，所以我利用家長會和家長探討，改變家長的觀念，使學生積極投身到家務勞動中去，并把家務勞動視頻發到班級微信群里，每隔幾星期進行表彰先進、評價等。幾年來，我班開展道德認領活動，讓學生從學習上、生活上、行為上找不足，此活動也讓家長幫孩子一起找。開班會時讓孩子們互相交流要改掉的小毛病以及怎樣改正，學生利用評價表跟蹤評價，一周一自評、兩周一互評、一月一師評，年末選出改正好的學生表揚獎勵。此活動開展了兩年多，收到很好的效果，有很多同學受益匪淺，家長也特別支持。很多家長反映自己的孩子懂事了，像整理床鋪、書架、書包這類的事，不用家長督促了，大多數孩子都能做家務了。所以任何工作都需要我們做老師的在旁邊耐心地幫助孩子們，起好我們的輔助作用，以便孩子們能自由自在地飛起來。

現在班級里每項工作都有人管、有人抓，天天有表揚天天有不足，人人都是參與者、監督者。這樣既培養了學生的自主管理能力又增強了班級的凝聚力，當然也減輕了班主任的管理負擔。不久的將來自主管理會成為學生的一種習慣。

作者簡介：

顧艷梅，吉林省通化市，柳河縣實驗小學。