提高小學班主任德育工作實效性的途徑探索

陸迎美

【摘要】自從國家科教興國方略實施以來，思想德育文化教育受到人有7越來越多的重視，有德行比有才華更重要。隨著這種觀念的逐漸深入，我國教育政策也不斷地被改進和完善，在這個改革過程中，小學德育被擺在首位，而小學德育的重要實施者是學生的班主任，班主任在提高自身德育水平的同時對學生實施正面的德育工作對于學生德育水平的整體提高有著重要作用。

【關鍵詞】德育工作;小學班主任;實效性

1.小學班主任德育工作實效性的現(xiàn)狀

當前背景下，很多小學積極開展了德育工作，小學生的德育水平有所提高，但是我國德育工作依然有很長的路要走，要克服很多障礙。老師和家長要擺脫過去的狹隘思想，在關注學生分數(shù)的同時要監(jiān)督學生的道德行為。只有德育水平高的學生才能成為國家的優(yōu)質人才。提高小學生德育素質的重要責任人是小學班主任，班主任要從各個方面去參與學生的學習生活，了解他們的優(yōu)勢和弱點，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的問題，從正確的角度去思考問題，正確看待身邊發(fā)生的一切事件并且采用適當?shù)姆椒ㄈソ鉀Q遇到的問題，形成健康的人格。班主任在幫助學生的同時，自己也要不斷學習，擴充知識儲備，從而能夠更好地發(fā)揮指導作用。德育對于小學班主任來說是一個充滿挑戰(zhàn)性的工作，是對他們工作能力的巨大考驗，但是挑戰(zhàn)性越大，責任也就越大，獲得的尊重和敬佩也就越多，班主任應該以讓學生成長為能為社會做貢獻的優(yōu)秀人才為己任，帶領其他老師參與到小學德育建設工作中，成為我國教育事業(yè)不可或缺的中堅力量。

2.小學德育工作效果不顯著原因分析

2.1 實踐機會不夠多

目前，有些小學也增設了德育課程，不過只是作為一個不參與考試的額外課程，學生即使接觸到相關的德育知識也僅限于理論知識。很多老師實踐指導的經驗不夠，不能在與學生互動的過程啟發(fā)學生的道德思考。此外，很多家長認為老師的職責就是提高學生的分數(shù)，不建議老師帶學生進行與課程內容毫無關系的德育實踐，除了老師和家長的因素，目前很多小學不能提供德育實踐的場地和相應條件，因此實踐課程的實施不徹底，得不到想要的結果。

2.2 重視程度不夠高

目前我國仍然重視分數(shù)教育，這使得小學班主任和家長一味追求孩子的高分數(shù)，班主任為了自己的教學成績將全部的教學時間投入到提高班級的各科平均分，這種教學傾向對學生德育水平的培養(yǎng)是極其不利的，班主任在班級擔當領頭人的角色，其應該促進知識學習和德育的同步進行，以提升學生的綜合素質為最終目的。此外，老師是學生正確行為和舉止的模仿對象，老師的思想德行在很大程度上影響著學生的思想，例如班主任在開班會的時候過分強調分數(shù)成績的重要性，那么學生就會認為我只要成績高我就是厲害的，其他的都無所謂，這對小學生性格的養(yǎng)成造成了一定的負面影響。同時也阻礙了小學生德育的發(fā)展，提高了當今時代學生的犯錯及犯罪率。因此教師要以身作則，重視德育水平，給學生帶來積極的榜樣作用。

3.提高小學班主任德育工作實效性的途徑

3.1 建立小學班主任德育隊伍

班主任德育隊伍的建立是為了在學校形成良好的氛圍，讓全校師生重視起來，換句話說，這支隊伍是大家的領頭羊。班主任要關注每個學生不同的性格特點和興趣愛好，將德育工作融進平時的學習實踐活動中，讓學生親身體驗和感悟，在愉快成長的過程中提高了道德素質。在班主任德育隊伍中也可以定期開展教師德育啟發(fā)活動，提高隊伍的整體素質，定期讓老師接受德育熏陶，培育教師的職業(yè)敏感性，將敏銳的觀察力應用到學生教育工作中。

3.2 構建科學的班級德育網絡

班主任在班級建立從班長、副班長、德育委員、德育組長為代表的監(jiān)督隊伍，實現(xiàn)學生互相監(jiān)督管理的機制，覆蓋學生學習生活的方方面面，從細節(jié)入手，每個環(huán)節(jié)都安排學生進行監(jiān)督，并且讓學生輪流進行監(jiān)督工作。讓學生自己管理自己，定期在班級開展德育標兵評比活動，對獲獎學生授予榮譽證書并在班級公開表揚。

3.3 促進小學德育的多樣化

小學生屬于思想不成熟，善惡觀念、是非觀念不明確的群體，但小學六年是他們思想轉變和正確價值觀形成的重要階段。為了進一步提高小學德育的實效性，班主任要定期開展德育活動，而且要根據(jù)學生的愛好設置主題和形式，還要不斷做出創(chuàng)新的改變和設計，讓學生能夠全身心投入活動中，啟發(fā)學生對道德判斷的思考，用生活中實際的案例來影響學生判斷的標準，正面影響學生的價值觀。下面列出兩個可行的教育方式：

3.3.1 老師們可以運用多媒體獲取豐富的網絡資源，例如動畫、音頻等方式，利用具體的影像來傳授德育知識，激發(fā)學生的學習欲望，讓他們開闊自己的眼界，補充自己的知識儲備，同時提高了道德素質。

3.3.2 通過和學生交流弄清楚學生平時喜歡一起討論的話題，隨后將這些話題展開和延伸，將閑談的話題轉化為可以影響學生正確思考的活動主題。此外，還要設計課堂之外的趣味活動，幫助學生在行動中體會學到的德育知識，從而更進一步強化學生的道德觀念，提高德育教學的實效性。

結束語

總之，提高小學班主任德育工作的實效性，對于小學生的德育教育是極為有利的。在素質教育不斷深化的背景之下，要求小學生能夠全面發(fā)展，而德育工作則是其中非常重要的一項內容。加強小學生的德育工作，有助于小學生形成高尚的情操，并樹立起正確的價值觀，有助于今后的健康成長。

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