少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在中小學(xué)校的傳承

涂振

【摘要】少數(shù)民族體育作為我國(guó)民族體育的重要組成部分，是一種特殊的文化形式，是我們中華民族的寶貴財(cái)富。將少數(shù)民族體育納入學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)中，不僅可以延續(xù)一份寶貴的文化遺產(chǎn)，而且可以達(dá)到豐富學(xué)校體育項(xiàng)目的目的，有利于促進(jìn)我國(guó)少數(shù)民族體育的發(fā)展與壯大，同時(shí)也可以起到加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉、提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用。

【關(guān)鍵詞】體育項(xiàng)目;學(xué)校體育;少數(shù)民族;意義;問(wèn)題;對(duì)策

少數(shù)民族體育作為一種特殊的文化，是我國(guó)璀璨文明的重要組成部分，因此，繼承與發(fā)展少數(shù)民族體育，是發(fā)展我國(guó)社會(huì)主義教育體育事業(yè)中不可或缺的一部分。發(fā)展少數(shù)民族體育，有利于保護(hù)我國(guó)體育文化的多樣性，促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)朝著更加豐富的方向發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)少數(shù)民族體育項(xiàng)目在進(jìn)入我國(guó)學(xué)校體育的過(guò)程中，還存在諸多問(wèn)題。對(duì)少數(shù)民族體育項(xiàng)目進(jìn)入學(xué)校體育進(jìn)行深入的探討與研究，就具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義與社會(huì)意義。

一、中小學(xué)開(kāi)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的意義

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，是少數(shù)民族人們?cè)谏婧桶l(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的優(yōu)秀精神智慧和思維方式，傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)體育對(duì)促進(jìn)社會(huì)和諧、提開(kāi)社會(huì)凝聚力和增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力具有重要的作用。中小學(xué)開(kāi)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育是將文化遺產(chǎn)引入主流教育的主要途徑，對(duì)繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族精神具有重要意義。學(xué)生作為傳承和創(chuàng)新民族文化的主要群體，在校園內(nèi)開(kāi)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育對(duì)滿足學(xué)生多元化的體育、文化需求，豐富校園文化內(nèi)容、促進(jìn)校園文化建設(shè)亦具有重要意義。因此，在具有多種民族文化背景共存的貴州高校開(kāi)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育對(duì)優(yōu)化學(xué)校教育資源、拓展學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容、滿足學(xué)生的體育需求具有實(shí)踐意義。

二、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的困境

（一）民族傳統(tǒng)體育組織管理機(jī)制滯后

由于少數(shù)民族地區(qū)地處偏僻、交通不便、經(jīng)濟(jì)落后，民族傳統(tǒng)體育的組織管理機(jī)制相當(dāng)滯后，經(jīng)費(fèi)投入不足，人才缺乏，難以對(duì)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)行深入的研究和開(kāi)發(fā)，民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)開(kāi)展的機(jī)會(huì)少、開(kāi)展的項(xiàng)目少，民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)場(chǎng)所也不多，即便在為數(shù)不多的場(chǎng)地里，其活動(dòng)設(shè)施也比較陳舊。

（二）人們思想意識(shí)的改變和傳承載體的消失影響發(fā)展

大多數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都是人們手口相傳，上一代傳給下一代，許多高齡藝產(chǎn)‘至漸消失。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，年輕人為謀生存外出打工，精力用在掙錢(qián)增加收入脫貧致富上。再加之流行歌曲、影視傳媒、網(wǎng)絡(luò)文化的擠壓以及外來(lái)文化和城市文化的沖擊，使少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目賴以生存發(fā)展的載體正在迅速消失，其生存的文化氛圍以及傳承方式正在削減。

（三）農(nóng)村包圍城市嚴(yán)重制約著少數(shù)民族傳統(tǒng)體育發(fā)展

我國(guó)農(nóng)村人口的占有量決定了我國(guó)的城鎮(zhèn)化仍需相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期，農(nóng)村人口不斷進(jìn)入城鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)的外圍不斷擴(kuò)大。在城鎮(zhèn)、城鄉(xiāng)結(jié)合部，因?yàn)榭焖俚淖兓藗冎饾u放棄了原來(lái)的安逸沉靜的生活方式，傳統(tǒng)生活習(xí)俗被淡化或拋棄。民族傳統(tǒng)體育文化因?yàn)槌擎?zhèn)化進(jìn)程弓}起的生存空間碎片化以及人們生活的間隔化，逐漸失去開(kāi)展的氛圍與參與人群。

三、將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育引入小學(xué)體育課堂的策略

（一）因地制宜，破解場(chǎng)地限制

在體育場(chǎng)地和體育器材供需不足的學(xué)校，可以大膽嘗試將竹竿舞、苗鼓、武術(shù)、滾鐵環(huán)等帶有表演性和趣味性的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引進(jìn)體育課堂。一方面可以輪流表演帶動(dòng)其他學(xué)生觀看，防止課堂的散漫性，調(diào)節(jié)課堂氛圍。一方面可以激發(fā)學(xué)生的參與表演和參與感知的欲望，從而達(dá)到“重在參與”“健康第一”體育教學(xué)目標(biāo)。

（二）創(chuàng)編少數(shù)民族傳統(tǒng)體育校本教材，建立少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育機(jī)制

在我國(guó)，長(zhǎng)期以來(lái)在學(xué)校體育中，雖然學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定教材的選編“要充分體現(xiàn)民族性和中國(guó)特色”，但從教學(xué)大綱到具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，所指定和進(jìn)行的主要是現(xiàn)代競(jìng)技體育項(xiàng)目，各高校大學(xué)體育教學(xué)中的“民族傳統(tǒng)體育”課頂多就是武術(shù)和養(yǎng)生氣功課，幾乎沒(méi)有涉及到其他的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。應(yīng)創(chuàng)編少數(shù)民族傳統(tǒng)體育校本教材，在貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將具有民族特點(diǎn)、鍛煉價(jià)值高、群體性強(qiáng)的傳統(tǒng)健身項(xiàng)目編入教材，逐漸納入學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，為部分少數(shù)民族項(xiàng)目進(jìn)入學(xué)校課堂提供堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。定期開(kāi)展并與民間節(jié)日、習(xí)俗傳統(tǒng)項(xiàng)目活動(dòng)相結(jié)合，舉辦少數(shù)民族傳統(tǒng)體育表演和競(jìng)賽活動(dòng)，聘請(qǐng)民間藝人傳授民族傳統(tǒng)體育知識(shí)與技能，培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育文化社會(huì)指導(dǎo)員專門(mén)人才，進(jìn)各村、鎮(zhèn)、山寨定期表演，提高群眾參與民族傳統(tǒng)體育鍛煉的積極性，使建立民族體育文化研究基地成為現(xiàn)實(shí)。

（三）打造少數(shù)民族傳統(tǒng)體育精品項(xiàng)目，從中小學(xué)課堂抓起

打造少數(shù)民族傳統(tǒng)體育精品項(xiàng)目，把當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)項(xiàng)目與當(dāng)今的全民健身意識(shí)結(jié)合起來(lái)，在中小學(xué)課堂中大力開(kāi)展提倡傳統(tǒng)體育文化的學(xué)習(xí)，尤其是在當(dāng)?shù)氐拿褡鍌鹘y(tǒng)體育學(xué)校中開(kāi)展。由于民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的開(kāi)展受到地理環(huán)境的影響，有濃厚的地方特色。在開(kāi)展中有些項(xiàng)目受地域、場(chǎng)地、器材等的限制較大，相關(guān)部門(mén)必須制定切實(shí)有效的措施，使之得到政府人、財(cái)、物等方面的支持，以打造具有地方特色的體育文化教育基地。

（四）制定健全的少數(shù)民族體育項(xiàng)目開(kāi)展規(guī)則

為了使少數(shù)民族體育項(xiàng)目能夠順利地融入到學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)中，就必須建立起健全的體育活動(dòng)規(guī)則，讓少數(shù)民族體育項(xiàng)目能夠在一個(gè)融洽的氛圍下得以開(kāi)展。

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在小學(xué)體育課程中延伸，是對(duì)優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)展，是提升學(xué)生綜合能力的綜合保障。在為學(xué)生未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造條件的基礎(chǔ)上，為社會(huì)輸送體育人才也提礴羚保障。

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