新時期高校學生就業指導中思政教育弱化問題與解決對策

姜力源

摘 要：在新時期高校的學生就業指導工作中，需要高度重視思政教育的重要作用，單從當前現狀來看，就業指導中的思政教育由于多方因素的制約而有所弱化。伴隨著高校畢業生就業形勢愈發嚴峻，為了促進學生在畢業后能夠更好就業，則需要采取有效措施去解決目前高校學生就業指導中的思政教育弱化問題。

關鍵詞：新時期 高校 就業指導 思政教育

目前我國就業形勢日漸嚴峻，高校學生在就業過程中出現了種種思想問題，一方面高校畢業生明顯“人才過剩”，而另一方面企業卻招不到合適的人才。從這一點來看也基本反映出了高校學生在就業方面存在觀念問題，因此在針對學生的就業指導工作中需要加強思政教育，才能幫助學生樹立正確的就業觀念，更好地踏足社會崗位。

一、高校學生就業指導中的思政教育弱化問題

新時期高校學生就業指導中的思政教育由于多方因素的影響而存在一定的弱化問題，具體表現為如下幾點：其一，思政教育力度不夠。目前高校學生的就業指導工作與思政教育并未深入融合，導致學生的就業觀無長遠目光且未能結合發展需求，部分學生怕苦怕累思想嚴重，這些都與部分高校就業指導工作中缺乏思政教育有關，嚴重影響了就業指導質量。其二，思政教育針對性不足。就業指導中雖有開展思政教育，但是內容與新時期形式不相符，無法反映出當代大學生就業中面臨的新問題，針對性的缺乏也就難以解決學生的實際問題。其三，思政教育方式單一。部分高校就業指導中的思政教育方式太過單一，往往是單方面的灌輸，而學生的思想多元且復雜，并且如今的就業方式有了巨大變化，這種單一的思政教育方式顯然難以滿足學生需求 。

二、解決高校學生就業指導中思政教育弱化問題的對策

1.加強擇業觀教育

所謂擇業觀，也即是指高校學生的職業價值觀念。通過加強就業指導中思政教育的擇業觀教育，能夠幫助學生立足自身能力去妥善處理好自己與集體、付出與回報之間的關系，進而懂得如何權衡自己的興趣與專業技能去合理選擇將要從事的職業，體現出自我價值。同時，教師除了要引導學生樹立起正確的擇業觀念以外，更要對就業風險有一定的認識，針對時下高校學生在就業中普遍存在的“高不成，低不就”的局面，要引導學生對自己有正確的定位和評價，適度放低在擇業中的姿態。此外，思政教育工作者也要助力學生樹立競爭意識，始終保持樂觀心態，重視自我綜合素養的提高。

2.加強成才教育

高校學生就業指導中的思政教育同樣需要關注對學生的成才教育，換句話說，思政教育工作者要懂得如何去激發學生的成才意識，提高學生的綜合素養與職業能力，進而讓學生認識到終身學習的重要性。所以，思政教育者要引導學生通過不同的渠道去內化自己所學的專業知識以及掌握高效學習方法。同時，還要重視對學生事業心的培養，讓學生始終保持開拓進取的心態。

3.加強心理教育

對于將要畢業的高校學生而言，心理健康教育同樣極為關鍵，原因在于高校學生的社會閱歷相對欠缺，再加上現在的大學生多為家庭多生子女，在面對挫折時往往更容易出現自信心受打擊的情況，再加上性格比較沖動，一旦出現不良誘惑或是較大困難，便有可能發生不良后果。所以，在學生就業指導的思政教育工作中，一定要密切關注學生的心理健康問題，找到影響學生心理健康的因素進行一一排除，保證學生能夠以更加樂觀的心態去面對就業中出現的種種困難，不可作出過分偏激的事情，永遠保持積極的求職狀態。

4.加強事業心教育

現代企業對高校畢業生的工作責任心與事業心極為重視，所以在學生就業指導的思政教育中同樣要重視對學生事業心的教育工作。所謂事業心，也即是要求學生懂得如何利用自己的優勢去為企業多做貢獻，與企業共進退，表現出自己的責任感。在求學階段擔任過學生組織干部的學生之所以會更容易受到企業的青睞，原因就在于看重他們良好的組織能力以及對集體負責的態度，因此事業心教育必不可少。

5.加強就業形勢教育

新時期的就業形勢異常嚴峻，所以高校學生就業指導中的思政教育工作一定要通過就業形勢教育的開展去幫助學生對社會現狀更加了解，從而為適應社會形勢而作出一定的努力和改變。通過加強就業形勢教育，有助于學生正確就業觀念的形成，能夠清醒認識到目前社會經濟發展中各行業的人才需求以及國家、國際經濟發展存在的問題，從而強化學生自主擇業思想，找到準確的職業方向。

三、結語

綜上所述，社會時代的發展不僅影響著高校學生的思想發展，也促使社會對人才的切實需求發生巨大變化。鑒于思政教育在高校學生的就業指導工作中的重要性，面對目前思政教育不斷弱化的問題，身為教育工作者需要提高重視，并且針對其中的問題去制定合理的解決對策，通過加強擇業觀教育、心理教育、成才教育等途徑去提高就業指導中的思政教育效果，幫助高校學生樹立正確的就業觀念。

參考文獻

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