淺析初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

朱榮華

摘要：初中的美術(shù)課程作為初中基礎(chǔ)課程教學(xué)重要組成部分，同時(shí)也是素質(zhì)教育的組成部分之一，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)思想，提高學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展有著巨大的促進(jìn)作用和幫扶作用。并且，初中學(xué)校開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的目的之一就是借由美學(xué)教育，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，盡可能挖掘?qū)W生的美術(shù)潛能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全年學(xué)習(xí)，讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，成為社會(huì)需要的美術(shù)人才。但是，傳統(tǒng)的初中美術(shù)教育很多家長(zhǎng)和學(xué)生都不太重視，他們認(rèn)為美術(shù)學(xué)科是一個(gè)耽誤時(shí)間、浪費(fèi)精力的“副科”。很顯然這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，作為初中美術(shù)教師我們應(yīng)該將美術(shù)課程獨(dú)到的以免展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到美術(shù)課程的創(chuàng)新能力培養(yǎng)作用，讓他們?cè)诿缹W(xué)思想和美學(xué)知識(shí)的影響下，逐步提高自己的創(chuàng)新能力，從而獲得自身能力的全面提高。因此，本文將以初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略為主要論述點(diǎn)，結(jié)合筆者多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望對(duì)教育同仁有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

課堂是教師和學(xué)生接觸最多的場(chǎng)所，在課堂教學(xué)中，圍繞一門課程的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的教育，這樣的方式是最為科學(xué)和系統(tǒng)化的。在初中美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為教師我們要從創(chuàng)新的角度組織課堂教學(xué)，從創(chuàng)新的角度啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在美術(shù)的天地里，有更多創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)和收獲。并且，我們還需要將學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展和收獲讓他們表達(dá)出來(lái)，在表達(dá)中和同學(xué)進(jìn)行交流，在交流中做到同學(xué)之間、師生之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，在聽(tīng)取別人意見(jiàn)和建議的同時(shí)得到自己對(duì)一項(xiàng)事物的充分認(rèn)知，在認(rèn)知中在此提升自己的能力和創(chuàng)新意識(shí)。這是初中美術(shù)新課改要求我們做的，也是作為教師對(duì)于學(xué)生應(yīng)該做的。

一、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)從創(chuàng)新教學(xué)中開(kāi)始

傳統(tǒng)的初中美術(shù)課程教學(xué)過(guò)于干癟且枯燥，對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，這樣的教學(xué)簡(jiǎn)直還不如去背一遍《三字經(jīng)》有趣。可能筆者的說(shuō)法有些偏激，有著一絲不妥，但是傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀確實(shí)如此。我們進(jìn)行美術(shù)教育的目的是讓學(xué)生們對(duì)美學(xué)思想和美學(xué)知識(shí)有一個(gè)全新的認(rèn)知，在這種認(rèn)知中得到自己能力的升華，得到自己創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和鍛煉，而不是緊靠著干癟的教學(xué)語(yǔ)言和課本教材進(jìn)行知識(shí)的復(fù)述。因此，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要從創(chuàng)新教學(xué)開(kāi)始。

例如：在教學(xué)《中國(guó)山水畫(huà)》一節(jié)時(shí)，筆者帶著學(xué)生們從課堂走入美術(shù)館中，將授課地點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，讓他們從課本的圖片欣賞轉(zhuǎn)換到實(shí)際山水畫(huà)的欣賞，讓他們?cè)谒囆g(shù)的氛圍中得到熏陶，讓他們?cè)诿缹W(xué)的世界里進(jìn)行遨游。筆者在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞的同時(shí)還不斷進(jìn)行畫(huà)作的解析，讓學(xué)生們領(lǐng)悟我國(guó)山水畫(huà)的留白藝術(shù)，從這種留白中得到自己認(rèn)知和作者初衷的碰撞，由這種碰撞引起學(xué)生的知識(shí)思考，從思考中得到自身創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)及提高。

二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)從善于表達(dá)中落實(shí)

創(chuàng)新是需要建立在自己對(duì)已知事物的認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生們需要對(duì)一些事物進(jìn)行整體的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，從而得出自己的思想，并有這種思想進(jìn)行自己創(chuàng)新能力的落實(shí)。也就是說(shuō)，作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該在課堂中幫助學(xué)生們表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的看法，從看法中換位思考，如果自己是“畫(huà)家”會(huì)怎樣去創(chuàng)作。

例如：在教學(xué)《龍門石窟》一節(jié)時(shí)，筆者為學(xué)生們準(zhǔn)備了大量的石窟壁畫(huà)圖片，并且在課前要求他們對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行知識(shí)的自我學(xué)習(xí)，從自我學(xué)習(xí)中逐步對(duì)知識(shí)有自己的認(rèn)知和感悟。課中，當(dāng)筆者播放出石窟畫(huà)作中的代表“伊闕佛龕之碑”時(shí)，學(xué)生們都為之感嘆，感嘆我國(guó)古人的技藝高湛，不少學(xué)生還進(jìn)行了臨摹學(xué)習(xí)，進(jìn)行了古漢字和新漢字的融合書(shū)寫和比較，看著他們寫出的“新”漢字，筆者忍俊不禁。

三、創(chuàng)新能力的提升從動(dòng)手實(shí)踐中展開(kāi)

風(fēng)箏是我們每個(gè)人小時(shí)候都會(huì)去放飛的“夢(mèng)想”，這也是表達(dá)我們所知所想的方式之一。因此，我們可以借助這種美術(shù)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得以在課堂教學(xué)中開(kāi)展。

例如：在教學(xué)《吉祥物的設(shè)計(jì)》一節(jié)時(shí)，筆者帶領(lǐng)學(xué)全班同學(xué)設(shè)計(jì)只做了許許多多的班級(jí)吉祥物，掛在班級(jí)的窗戶邊展示。有的學(xué)生制作了一個(gè)“超人風(fēng)箏”，他說(shuō)自己要像超人一樣，在天空中翱翔，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。有人制作了一個(gè)彩色的晴天娃娃，她希望自己的生活時(shí)陰時(shí)陽(yáng)，日子豐富多彩。有的同學(xué)利用廢舊塑料瓶制作了一個(gè)廢水回收裝置，他說(shuō)希望人們可以重視水資源的保護(hù)和循環(huán)利用，保護(hù)我們的生活環(huán)境……

總而言之，創(chuàng)新能力是社會(huì)不斷前進(jìn)的動(dòng)力，是我們不斷發(fā)展的保障，在美術(shù)課程中培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力是每個(gè)美術(shù)教師所應(yīng)該做的，這是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，更是學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何彩艷.試析初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中國(guó)校外教育，2019（06）.