師生關系的構建與發展研究

黨文成 張子杰

摘 要：隨著教育教學的深入改革和發展，新型師生關系已經成為現代教育教學當中的重要組成部分，這種新型師生關系即師生之間要民主、平等、尊重、關愛。以和諧發展觀來推動教育教學活動的良好開展，促進學生良好的身心健康發展成為一種必然趨勢。因此，在日常教學活動當中，老師應當摒棄傳統思想，注重師生關系的和諧與融洽發展，為學生的全面健康發展提供助力。因此以初中階段師生關系的構建與發展為藍本進行探討研究。

關鍵詞：初中階段；師生關系；構建發展；策略研究

和諧的師生關系是增進師生感情，促進學生全面發展的重要保障。在教育教學活動中，老師一直都是作為主導者而存在的，事實上在學生心目中亦是如此，老師的一言一行無形當中都會成為學生學習和模仿的對象。對于初中學生而言，他們已經初步形成了自己的思維認知和心理品質，但同樣處于發展和成長期的他們，需要一個良好的引導來推動他們人格素養和心理品質的健康發展。因此在這一時期，教學老師要格外重視和諧的師生關系構建與發展，對學生的全面健康發展切實負起責任。

一、構建與發展和諧師生關系的必要性

一直以來，受傳統教育教學模式的影響，在日常教育教學活動當中，師生之間的關系一直處于一個較為尷尬的狀態。作為教學老師，總是習慣性地以嚴肅的態度保證課堂紀律和教學的開展，在老師看來，維持這種做法既能夠有效地督促學生的學習，又能很好地維持課堂紀律，似乎是一種不錯的選擇，于是使得這種思想成為教學的常態。如此一來，老師和學生之間就逐漸地產生了一種無形的隔閡，在學生心目中，老師總是一副高高在上，生人勿近的樣子。在日常學生生活中，學生如果有了疑問或困惑，出于對老師的膽怯和畏懼往往缺少勇氣溝通，進而使自身的學習與成長受到影響。教育教學改革以來，民主、平等、尊重、關愛逐漸成為教育教學活動中的重要構成。這種新型的師生關系，必然使教育教學活動的開展和師生關系變得更為和諧融洽。首先其拉近了師生之間的距離，使學生有問題敢問老師，有困惑敢找老師，十分有利于學生的學習。其次，其改變師生之間的互動模式，十分有利于老師教學活動的開展。再次，其改變了老師的教育教學思想理念，把學生的人格培育和心理健康發展納入日常教育教學活動當中，十分有利于學生的身心健康發展。由此可見，打造和諧、融洽的師生關系，對于師生而言意義重大。

二、策略研究

（一）情感滲透

直至新課改之后的今天，在許多地方尤其是一些鄉鎮地區的中學里，這種傳統思想仍然盤踞在一些教學老師的心中，成為影響師生關系發展的重要因素。老師是教學活動的主導者，更是學生成長過程中除父母外的主要引路人。因此，注重與學生之間的關系，對學生的學習與成長有著十分積極的作用。因此老師首先要做的就是注重情感滲透，既應該滲透于課堂教學，又應該滲透于學生的生活當中。學生的心靈是十分敏感的，只要老師拿出自己的赤誠之心對待學生，將自身的情感滲透到學生的學習與生活當中，學生就必然能感受到來自老師的關愛，這對于學生的學習和成長來說，其積極作用不言而喻。這也就是“親其師，信其道”的最好詮釋。

（二）以身作則

初中階段的學生，雖然其心理和思維認知已經初步形成，但是這一時期的他們，由于自主性的增強，容易受到來自社會和其他方面的影響，因此仍然十分需要一個正確的引導促進他們自身的全面健康發展。在這點上，老師所能起到的作用是超過父母的。在學生的心目中，老師是自己文化知識的引路人，知識豐富且見識廣博，學生潛意識里就會去首先信賴老師，因而老師的日常言行對學生的影響是十分突出的。基于此點，在日常教育教學當中，應當注重“為人師表”這一教育功能的積極作用，做一個言出必行的老師，教會學生誠信，以樂觀積極的面貌開展教學，教會學生健康的學習與生活態度，做一個博愛寬厚的老師，教會學生仁愛之心，注重對學生尊嚴的維護，教會學生尊重他人。如此一來，老師以自身作為表率，在引導和培育學生健康的心理品質和高尚人格的同時，必然能夠轉變和學生之間的關系，有效地拉近師生之間的距離，使老師與學生相處更為融洽和諧。

（三）科學評價

對于學生而言，沒有什么比得到老師的肯定與贊揚更能讓他們高興，初中生也不例外。在日常教育教學開展過程當中，老師應當注重科學評價機制的靈活應用。例如在課堂教學當中，對于積極回答問題的學生及時給予表揚，對于學習后進生，采取少批評多鼓勵的原則。在處理班級日常事務當中，多以寬容的心態包容學生的缺點，鼓勵與指正并行。多關心學生，及時肯定學生的積極行為。讓學生充分感受到“幸福感”與“獲得感”，這對于構建良好的師生關系，培養具備高尚人格與積極的學習生活態度有著十分積極的助益。

教育是一門藝術，和諧的師生關系是推動教育教學成功的重要法寶。在日常教育教學當中，老師注重師生關系的構建，對學生心理健康的培育、健全人格的培育、學習實效的發展與教學實效的進步皆有著十分積極的推動作用。因此教學老師要切實重視師生關系的構建與發展，對學生的健康全面發展負起責任。

參考文獻：

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[3]王志艷.初中班主任怎樣構建和諧的師生關系[J].好家長，2017.

編輯 王彥清