初中化學教學中范例教學的應用分析

摘 要：范例教學作為一種常見的教學方式，可以加強學生對知識點的理解，提高初中化學教學效果。主要探討了范例教學在當前初中化學教學中的應用，希望能夠為相關工作者提供借鑒。

關鍵詞：范例教學；初中化學；應用

化學是一門重要的學科，對學生的思維能力、探究能力以及分析問題能力都提出了較高的要求，因此傳統的教學方法已經無法滿足要求。在新課程改革下，教師應對教學方法進行創新，提高課堂教學的有效性。因此在初中化學教學過程中，教師應結合初中化學教學內容，科學、合理地實施范例教學法，提高學生自主學習能力，優化學生學習初中化學的效果。

一、初中化學教學中范例教學法的應用優勢

范例教學法是教師在結合真正的基本、本質知識進行范例講授，使得學生能夠掌握知識，提高學生舉一反三的能力。范例教學法主要以學生為主體，其主要目的是讓學生能夠做到獨立學習，發展思維，增強知識遷移能力，提高思考以及探究能力。化學知識幾乎是通過實驗獲得的，所以在初中化學教學過程中運用范例教學法，符合初中化學學科特點，將化學知識更加直觀地呈現在學生面前，使得初中化學知識的學習不再枯燥、乏味，激發學生對初中化學學習的樂趣。與此同時范例教學法遵循學生的認知能力，使得教學內容更具針對性，引導學生積極、主動地對化學知識進行探究，從而提升初中化學教學效率。

二、初中化學教學中范例教學法的應用原則

在初中化學教學過程中，運用范例教學法，還應遵循一定的原則：基本性。教師選擇的范例內容應包含學科的基本知識結構，如基本規律、基本概念以及基本原理等。基礎性。選擇的范例應符合學生知識能力以及已有的知識經驗。范例性。選擇的范例不僅涵蓋基礎知識，同時還應具有典型性，能夠起到示范作用，引導學生舉一反三、觸類旁通，啟發學生思考。

三、范例教學在當前初中化學教學中的應用措施

1.合理選擇范例，發揮范例作用

在初中化學教學過程中運用范例教學法，選好范例至關重要，所以教師應注重范例的選擇，一方面應充分結合初中化學教學內容，另一方面要充分考慮學生的實際情況，保證范例滿足上述的三項原則，這樣才能充分發揮范例的示范作用。同時在選好范例時，還應合理確定教學目標，應引導學生有目的地對范例問題進行探究，發揮學生的思考能力以及探究能力。例如在學習“物質的變化”時，教師可以在課下收集一些包含物質變化知識的魔術表演視頻作為教學范例，魔術表演的內容應突出物理變化和化學變化的知識點，學生通過觀看魔術表演視頻，了解什么是物理變化，什么是化學變化，而且還能夠激發學生學習興趣。

2.增加教學內容，深化范例教學

為了進一步發揮范例教學的作用，還應在范例中增加教學內容，深化范例教學，提升初中化學教學效率。例如在范例教學中，教師可以結合初中化學內容，創設問答環節，增加師生之間的有效互動，營造良好的課堂氛圍；同時還可以在范例教學中開展小組教學活動，引導學生進行小組合作學習，培養學生合作意識，增強學生的自主探究能力；教師還可以結合學生的實際生活，引入生活中的范例，為學生提供熟悉的范例，有利于調動學生對范例問題探究的積極性與主動性。例如在學習“我們的水資源”時，教師可以以實際生活中污染水資源的企業作為教學范例，學生通過學習范例，充分了解硬水的危害及檢驗、凈化水的方法等相關知識點。又如在學習“常見的酸和堿”這課時，教師可以列舉“稀鹽酸對鐵質物品進行除銹”這一范例，并提出問題“為什么稀鹽酸可以對鐵質物品進行除銹”引導學生對這一問題進行探究。

3.注重教學評價，提升教學成效

在初中化學教學中運用范例教學，還應注重教學反思，對范例教學中存在的不足進行改善，從而提升范例教學的成效。因此這就需要提高教師對范例教學法的運用水平，要求教師能夠正確認識范例教學法，并加強與學生的溝通與交流，了解學生的實際需求，從而使得范例教學運用得更加具有針對性。與此同時，在范例教學法運用過程中，教師應合理地開展教學評價，可以通過向學生發放調查問卷的方式，讓學生評價范例教學法，學生可以提出相關的意見，以便教師了解范例教學法需要改善的地方，使得范例教學法取得不斷的進步。除了對范例教學法本身進行評價，同時還應對學生在范例教學中的表現進行評價，教師應從學生學習態度、學習能力以及學習效果等方面進行全方位的評價，通過教學評價，學生認識到自身存在的不足，從而鼓勵學生不斷進步。

總之，范例教學在初中化學教學中的運用具有至關重要的作用，在初中化學教學過程中，教師應結合初中化學教學內容，合理地選擇范例，激發學生學習化學的興趣，加強學生對化學知識的理解，提高學生的知識運用能力以及探究能力，從而促進初中化學教學效率的全面提升。

參考文獻：

李向虎.范例教學在當前初中化學教學中的應用探討[J].讀與寫（教育教學刊），2013（4）.

作者簡介：田自洲（1970.5—），男，漢族，甘肅省天水市麥積區，大學本科，中教一級，化學教師。

編輯 謝尾合