小學班主任工作存在的問題以及應對策略分析

黃桂華

摘 要：在小學學習的過程中，班主任扮演著領路人以及管理者的角色。班主任的教導，能夠幫助學生對基本的知識有一個充分的學習和掌握，并且幫助學生養成良好的學習習慣，同時樹立正確的價值觀以及世界觀，因此可以說，小學班主任對于學生的成長影響是巨大的。提升班主任的工作水平，對于我國人才的培養有著直接的影響作用。但是現階段，我國部分小學班主任在工作過程中仍然存在著一些問題，從而影響了學生的健康成長。對當前我國小學班主任工作過程中存在的問題做了介紹，并深入探討了如何解決這些問題，以期為相關教育工作者提供指導和幫助。 關鍵詞：小學班主任；工作；問題；策略

我國的小學生年齡多在6～12歲之間，這一年齡段決定了學生的學習能力和學習興趣較強，因此對于學生良好學習習慣的培養以及正確人生觀、價值觀的樹立都是具有極大影響的。同時，由于這一階段孩子的天性，小學生容易出現一些問題行為。因此，作為小學生的班主任，不僅要注意對學生的學習習慣以及人生觀等進行培養，還要妥善處理小學生在學校發生的各種問題行為。

一、現階段我國小學班主任工作中存在的問題

1.忽視了對學生的道德培養

良好的品格是做人的基礎，我國有句古話“人之初，性本善”，也就是說，學生道德品質的好壞，很大程度上取決于后天環境以及教育的好壞。小學階段恰好是學生良好道德品質養成的重要階段，然而，由于現階段學生之間的競爭越來越激烈，小學教育往往過度重視對學生文化課的教學，而忽視了對學生道德品質的教育。另外，我國九年義務教育里包含了思想品德這門課程，但是實際上這門課程由于與未來的高考沒有直接的關系，因此，小學思想品德課程通常被語文、數學等課程占用，思想品德教育形同虛設，嚴重影響了我國小學生的思想品德教育。

2.小學班主任與學生家長溝通不到位

當前，我國所推崇的教育理念是“家校一體化”教育，也就是說，傳統的學校教育與家庭教育分離的時代早已過去了。在當下的社會環境中，學校及家庭聯合進行學生教育是一種更加正確、先進的教育方案。這種教育方案就要求班主任必須做好與家長的溝通工作。但是由于我國大部分小學班主任并沒有及時轉變教育觀念，仍然通過家校分離的理念進行教育，與學生家長的溝通極為欠缺，導致班主任缺乏對學生生活的了解，這對于學生的培養是不利的。

3.班級管理問題

小學生在進入小學學習時，往往存在著對新的學習環境陌生、想念父母等情緒，這些情緒的存在會影響學生的學習狀態。在進行授課時，學生通常會出現吵鬧、不服從課堂管理等情況，而班主任對于學生的這種入學特殊行為缺乏有效的措施進行管理，導致班級秩序混亂，教學進度受到影響。

二、小學班主任在解決上述問題中運用的方法策略

1.提升工作效率，構建反饋機制

為了有效提升小學班主任的工作效率，并貼合當下人們的生活需求，班主任需要構建家長微信群或者QQ群，通過網絡實現與家長的即時溝通，并向家長告知學生的學習狀態以及家長需要督促學生完成的任務，同時，家長也可以通過QQ群進行交流，將自身較為成功的教育經驗傳授給學生，實現共同進步。

2.提升自身修養

小學生在入學時，正處于一個好動、愛模仿的階段，而班主任作為與學生接觸最多的教師，其一舉一動常常會受到學生的模仿。在這種情況下，倘若班主任的言行舉動有失偏頗，就可能導致學生記下這種不良的行為習慣，并將其效仿至日常生活當中。因此，在進行小學生的教育時，班主任首先需要提升自身修養，在教學過程中嚴格要求自己，注意自身行為習慣，為孩子們樹立一個好的榜樣。

3.合理利用信息技術

現階段，隨著科學技術的快速發展以及互聯網技術的普及，傳統的粉筆板書教學模式已經慢慢被多媒體教學以及信息技術教學所取代。為了有效適應這種教學模式的變化，并向學生提供更多的學習資料，班主任在進行教學時，需要恰當地應用信息技術，通過視頻教學以及圖像教學，豐富孩子們的眼界，為孩子們營造一個新穎的、不一樣的教學氛圍，讓他們通過多媒體學習以及信息技術學習的方法，提升道德水平以及對文化知識的掌握程度。例如，在進行思想品德教學時，教師可以通過播放公益廣告視頻的方式，讓孩子們對“對”與“錯”有一個基本的認識，從而學會尊老愛幼。

4.加強與學生以及家長的溝通

由于小學生對于環境改變的適應性不強，盲目地開展文化知識的教學，可能會導致學生對學習環境不習慣，從而影響學生的學習效果，甚至產生對小學學習的厭惡情緒。在這種情況下，小學班主任必須做好與學生以及與家長的溝通。通過和善地與學生進行溝通，傾聽孩子們在學習過程中遇到的困難，并提出恰當的建議，鼓勵孩子們克服困難。

綜上所述，現階段我國小學班主任教學過程中還存在著一些問題，為了進一步提升小學生的教育質量，培養孩子正確的價值觀以及良好的學習習慣，班主任需要采取加強多方溝通、嚴格要求自身等方法，以培養出新時代需要的人才。

參考文獻：

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