淺談初中化學課型創新

朱琦

摘 要：隨著新課程的改革，教育部門提出的教學標準越來越高，給教師帶來了新的挑戰。而作為初中階段所學習的重要學科，化學課程的學習對廣大初中生未來的學習和成長都具有重要意義。然而，在傳統的教學理念下，化學教師給學生展開實際教學所采用的方式都比較單一，已難以適應當前的教學要求。現如今，隨著教育事業的不斷發展，使得化學老師必須要結合新課程改革的教學要求，對初中的化學課程進行一定的改革與創新。主要以人教版的初中化學教材為基礎，對化學課程教學的改革展開研究，提出化學課型創新的幾種教學策略，希望能夠為相關的化學教師提供一定的參考。

關鍵詞：初中化學；課堂教學；課程創新

長期以來，教育事業都是人們重點關注的事項，對于初中階段的學生來說，他們的思想和身心正處于關鍵的成長時期。因此，在該時期所接觸的知識類型，對他們的思想觀念以及個人素養都有著尤為重要的影響。此外，由于化學課程在初中教學中占據著一定的分量，學生通過對化學課程的學習，可以拓展自身的知識范圍，促進自身綜合能力的提升。而化學又作為一門實驗性較強的學科，在展開教學的過程中，老師必須根據新課程標準的相關規定，對化學課型進行不斷地創新，從而達到對初中生自身創新能力的提升。由此可見，對初中化學進行課型創新改革的相關策略展開研究，已成為當下最重要的教學任務。

一、創建以化學實驗教學為主的新型課程

眾所周知，化學課程是一門實踐性較強的學科，與我們的實際生活有著較大的關聯，而且，初中階段所學習的內容作為化學課程的基礎，不但對學生以后的學習起到相應的引導作用，而且可以幫助學生解決日常生活中所遇到的一些簡單的化學問題。因此，初中化學教師必須要認識到化學教學的重要性，積極采用正確的教學方式，為學生創建以化學實驗教學為主的創新課型，以此來引導學生對各種化學知識和化學實驗操作的正確認識，強化初中生化學實踐能力的提升，充分發揮化學課程教學的重要價值[1]。比如，在人教版初中化學教材中，老師帶領學生學習《制取氧氣》這節課內容的時候，首先，要給學生講解關于氧氣的基本性質，使學生能夠結合氧氣所具備的各種性質，來理解制取氧氣的原理。其次，老師要引導學生，讓學生自己結合所學習的知識內容，動手展開實驗操作從而制取氧氣。在學生展開實驗操作的過程中，老師要對學生進行指導，當學生存在操作失誤的時候，老師要及時采取恰當的方式給學生指出，從而實現對學生實踐操作能力的強化。最終，老師還要對學生的實驗操作過程以及結果展開合理的評價，以此來鼓勵學生，樹立他們學習化學課程的信心。

二、結合小組合作教學，培養學生探究能力的化學課程

在初中階段開展化學教學的時候，老師需要認真地學習新課程改革的教學理念，更要明白，在初中階段設置化學課程，不僅僅是要給學生灌輸各種化學知識內容，更要在實際教學的過程中，來培養學生的合作精神，強化學生對化學知識的自主探究能力，從而使學生能夠從初中階段就養成良好的學習習慣。除此以外，還能為學生將來取得更好的發展做好充分的準備工作。基于此，在這個階段的教學過程中，老師可以結合學生所學習的化學知識內容，積極地展開小組合作教學，在小組合作的過程中，幫助學生逐漸體會到團隊合作的力量，從而有效地培養學生的自主探究能力[2]。例如，在學習《二氧化碳制取的研究》這節課內容的時候，老師可以將學生劃分為不同的小組，讓各個小組之間對二氧化碳制取的方式展開研究和分析。引導學生借鑒氧氣的制取方式，結合二氧化碳自身的性質，自主探究出二氧化碳制取的原理以及方式，并讓學生以此制作出一項二氧化碳制取的實驗操作流程。在這種情況下，不僅能夠鍛煉初中學生自身對知識的運用能力，還能夠提升他們的探究能力，培養學生對知識的好奇心。

三、以學生自主講評為中心，體現“以人為本”的教學理念

新課程改革理念提出，老師們要打破傳統的教學觀念，在對學生進行教學指導的時候，要充分體現出“以人為本”的教學理念。在這種教學理念的基礎上，不但可以有效地培養學生的主觀能動性，調動學生對所學知識的學習興趣，激發學生的學習潛力，還可以推動教師教學效率的顯著提升和發展。因此，對于初中所學習的化學課程來說，老師可以展開以學生自主講評為核心的化學課程，這種新型的化學課程教學，不僅能夠鍛煉學生的膽量，還能夠加強學生對課本知識的掌握程度。例如，在學習《金屬資源的利用和保護》這節課時，老師可以讓學生提前查閱一些相關的資料，并要求學生結合自身的理解，準備以此為主要內容的化學課程講評。此外，還可以讓學生給同學們講解自身所學習的相關內容，然后邀請同學們對講解的內容與方式展開點評。最終，在這種教學方式的鍛煉下，學生自然會形成一系列全面的、科學的思想觀念，同時，更有助于促進學生綜合素養的提升。

總而言之，化學課程是一門實踐性較強的學科，初中階段化學課程的主要教學目標便是要科學地培養初中生的創新能力，有效地提高初中生的綜合素養。因此，作為初中化學老師，必須要結合新課程改革的教學要求，為學生展現出更加豐富多彩、具有創新意義的化學課程教學內容，進而通過各種新型的教學方式來促進學生化學能力的提升，為教育事業的發展做出一定的貢獻。

參考文獻：

[1]劉影.初中化學教學模式創新[J].都市家教月刊，2013（12）.

[2]石立山.中學化學理論課型創新學習模式的研究[J].吉林教育（現代校長），2017.

編輯 魯翠紅