不忘初心，師愛無悔

賴錦群

摘 要：教育的價(jià)值屬性決定了德育在教育系統(tǒng)中的核心地位，學(xué)校德育作為青少年兒童成長的重要機(jī)制，對其品德發(fā)展具有十分突出的作用。小學(xué)班主任在德育工作中發(fā)揮著重要作用，其與學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成有著密切的聯(lián)系。新時(shí)代背景下，班主任的德育面臨著新的挑戰(zhàn)，班主任唯有不忘初心，砥礪前行，才能促進(jìn)班級學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；德育

德育能夠塑造學(xué)生的良好品行和個(gè)性，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。班主任是對班級學(xué)生進(jìn)行有效德育的主要負(fù)責(zé)人，德育工作中，班主任要堅(jiān)持以德服人，堅(jiān)持以愛育人，從而走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，讓學(xué)生從心靈深處接受我們的教誨，進(jìn)而幫助學(xué)生塑造良好個(gè)性與品質(zhì)。

一、以身作則，引領(lǐng)感悟?qū)W生

小學(xué)階段，學(xué)生的年齡較小，心智還未成熟，缺乏明辨是非的能力。但是這一階段的學(xué)生模仿能力特別強(qiáng)，尤其是喜歡模仿班主任。班主任的一言一行，學(xué)生都會看在眼里，記在心上。因此班主任要想引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就一定要以身作則，用自己的言行舉止去引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響，進(jìn)而促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

首先，現(xiàn)代社會背景下，基于電子信息技術(shù)的電子產(chǎn)品已經(jīng)日益普及，小學(xué)生會接觸到各種各樣的電子產(chǎn)品，甚至有個(gè)別學(xué)生癡迷上了電子游戲，給自己的成長以及父母、家庭造成了很惡劣的影響。針對這種現(xiàn)象，一味地批評說教或者嚴(yán)防死守，并不能起到良好的效果。班主任要引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用現(xiàn)代化的電子產(chǎn)品，使之更好地服務(wù)于生活和學(xué)習(xí)。如，班主任可以講述自己是如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展開備課活動和學(xué)習(xí)活動的；班主任可以引導(dǎo)熱愛電子信息技術(shù)的學(xué)生協(xié)助自己制作電子課件，協(xié)助自己搜索學(xué)習(xí)資料；也可以組織熱愛電子信息技術(shù)的學(xué)生建立電子信息興趣小組，然后引導(dǎo)他們自學(xué)簡單的編程，等等。

其次，班主任要盡量平等地對待班級中的每一個(gè)學(xué)生。小學(xué)生雖然年齡小，但是他們的心思是非常敏感的，他們能夠清楚地感受到班主任對待每一個(gè)學(xué)生的態(tài)度。因此，班主任要盡量公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，讓班級中的每一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得提升。

二、剛?cè)岵?jì)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知自我

素質(zhì)教育理念背景下，越來越多的教師和家長認(rèn)識到了賞識教育的重要性。于是教學(xué)中出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師也不會批評。如果班主任以及其他教師只是一味地表揚(yáng)學(xué)生，而對學(xué)生的錯(cuò)誤之處不聞不問，同樣是不利于學(xué)生健康成長的。好的行為表現(xiàn)自然應(yīng)該受到表揚(yáng)，同樣的，不好的行為表現(xiàn)應(yīng)該受到合適的批評，如此，學(xué)生才會形成更加強(qiáng)烈的明辨是非的觀念，學(xué)生才會形成正確的自我認(rèn)知的能力。

首先，教師要結(jié)合不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，展開針對性的教育。由于家庭生長環(huán)境以及基因遺傳因素，不同的學(xué)生有著不同的性格特點(diǎn)。有些學(xué)生認(rèn)識不到自己的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常處于一種自卑的情緒中，班主任就要幫助其列出自身的優(yōu)點(diǎn)，使其在尋找自身的優(yōu)點(diǎn)和長處中建立自信。有些學(xué)生盲目自大，無視自己的缺點(diǎn)，班主任就要適時(shí)地引導(dǎo)其改正錯(cuò)誤，幫助其正確地認(rèn)識自己。

其次，制訂嚴(yán)明的班規(guī)班紀(jì)。班主任可以通過主題班會，通過與班級學(xué)生的認(rèn)真討論，制訂嚴(yán)明的班規(guī)班紀(jì)，并做到獎罰分明。如出現(xiàn)影響課堂正常教學(xué)秩序的行為，要接受什么樣的懲罰（如一個(gè)學(xué)期內(nèi)均表現(xiàn)良好，沒有違規(guī)違紀(jì)，并認(rèn)真完成各科教師布置的作業(yè)），要進(jìn)行什么樣的獎賞，等等，然后嚴(yán)格執(zhí)行班級中的規(guī)章制度，從而培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。

三、實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生將良好的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為良好的行為

良好的道德認(rèn)知與良好的道德行為之間是有差距的，如每一個(gè)人都知道每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一年365天就會取得較大的進(jìn)步，但是實(shí)際行為中，并不是每一個(gè)人都能做到每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。更何況是正處于成長變化中的小學(xué)生，更需要通過實(shí)踐活動來落實(shí)良好的道德意識。因此，小學(xué)班級管理過程中，班主任要組織學(xué)生展開豐富的實(shí)踐活動。

首先，班主任可以結(jié)合具體的節(jié)假日，組織學(xué)生展開實(shí)踐活動。如在父親節(jié)或者母親節(jié)，班主任要引導(dǎo)班級學(xué)生給父母準(zhǔn)備小禮物，或是一張小小的賀卡，或者是一個(gè)手工制作，或者是一封表達(dá)感謝的信，或者是幫助爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)。通過具體的實(shí)踐活動，引導(dǎo)班級學(xué)生學(xué)會表達(dá)對父母的愛，引導(dǎo)學(xué)生體會到父母的辛勞，引導(dǎo)學(xué)生形成一定的家庭責(zé)任感。

其次，班主任可以組織班級學(xué)生展開社會實(shí)踐活動，如帶領(lǐng)班級學(xué)生參觀學(xué)校附近的博物館，帶領(lǐng)班級學(xué)生在合適的季節(jié)展開植樹活動，進(jìn)行力所能及的環(huán)境保護(hù)活動，等等。

總而言之，小學(xué)德育過程中，班主任要以班級學(xué)生為主體，以學(xué)生的內(nèi)心感受為德育的核心，用個(gè)性化和人性化的教育管理方式走進(jìn)學(xué)生的心靈，用真摯的師愛感化學(xué)生，使之形成健全的心理品質(zhì)。

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