基于核心素養引領下初中數學高效課堂的建構研究

張有明 吳霞霞

摘 要：在新課改的大力推動下，學生核心素養的培養成為當前我國教育實踐重點關注的問題，按照時代發展對人才的要求，不斷培養具有優秀素養的社會主義人才對于我國教育事業的發展和國家的建設都具有重要意義。而提高課堂效率，構建高效課堂是培養學生核心素養的有效途徑，針對核心素養引領下的初中數學高效課堂的構建進行分析探討，旨在不斷落實新課改要求，提高人才的核心素養。

關鍵詞：核心素養；初中數學；高效課堂；構建策略

通過構建初中數學高效課堂培養學生的核心素養，首先要明確核心素養的概念及內涵，學生的核心素養不是指對數學一門知識的掌握程度和掌握多寡，而是以數學數學學科為載體，培養學生的學習能力、學科興趣以及與其他學科知識融會貫通的能力，還包括用所學知識指導實踐的能力。核心素養的培養是一種養成教育，不是一蹴而就的，就初中數學課堂而言，教師要通過高效課堂的構建，有意識地培養和提升學生的核心素養，貫徹落實我國教育改革的相關政策要求。

一、核心素養引領下初中數學高效課堂構建的必要性

1.時代發展的客觀需要

時代在發展，社會在進步，時代的發展讓社會發生變革，就教育領域而言，對于人才的需要也發生了變化，當代社會對于人才的需要不再是僅僅具有基礎知識的人才，而是不僅要具有一定的理論基礎，還要具有較強的實踐能力，同時具備學習能力以及科研能力，這些能力的整合形成了人才核心素養，因此，就當前社會環境而言，按照新課改要求，不斷著眼于人才核心素養的培養是我國教育事業發展的必然方向，也是時代發展對于社會主義教育的客觀要求。

2.教育改革對人才培養的必然要求

改革開放以來，我國社會主義現代化建設取得了巨大成就，近年來隨著教育改革如火如荼的開展，我國教育領域也取得了長足的發展和進步，就人才培養來講，我國教育改革要求重視素質教育，改變傳統應試教育模式，注重學生核心素養的培養，不斷提高學生實踐應用能力，因此，構建初中數學高效課堂，著眼于人才核心素養培養，也是我國教育改革對目前教育的基本要求之一。

二、核心素養引領下初中數學高效課堂構建策略

1.創設情境，培養學生問題意識

培養學生核心素養除了常規課堂教學外，更要不斷創新教學模式和教學方法，按照我國教育改革要求，不斷落實相關措施，以更加優質的教學模式培養學生的核心素養。情境教學法就是一種符合當代教育發展潮流的教學模式，通過創設情境，能夠有效培養學生的問題意識，樹立創新意識，培養質疑能力，例如在講解圓周率相關知識時，教師就可以將祖沖之發現圓周率的過程在班級模擬，用繩子量出圓形物體的周長，最終證明圓周率。這樣一方面能夠有效激發起學生的學習興趣，另一方面也能有效培養學生的問題意識，“盡信書不如無書”，沒有祖沖之對《周髀算經》的驗證，就沒有今天的圓周率計算方法。

2.生活化教學，提高學生實踐能力

知識的學習是為了更好的指導實踐，知識也是由實踐經驗總結而來，因此，在初中數學高效課堂的構建中，開展生活化教學，可以有效提高學生的學習欲望，并且能夠讓學生感受到知識的學以致用。例如在初中數學講到三角形的性質時，教師就可以讓學生說出生活中常見的三角形物體，從而引導學生思考為什么這些物體都設計成三角形呢？這是利用了三角形的什么特點呢？進而讓學生明白三角形具有穩定性，小到自行車的車架，大到公路橋梁，都是采用三角形結構，也是利用了三角形具有穩定性的性質，通過這種生活化教學，培養學生觀察能力，從生活中發現知識，應用知識，滿足學生知識學習的成就感與滿足感。

3.指導學法，提高學生學習能力

2016年9月正式發布的“中國學生發展核心素養”，其中的“學會學習”素養是“核心”中的核心，主要是指學生在學習意識形成、學習方式方法選擇、學習進程評估調控等方面的綜合表現。具體包括樂學善學、勤于反思、信息意識等基本要點。基于此，在初中數學高效課堂的構建中，要通過個性化作業、開放式作業、建立錯題本、滿分卷、微課與翻轉課堂等學習策略的指導運用，提高學生的數學學習能力。

4.鼓勵創新，培養學生創新思維

創新思維的培養也是我國當期教育改革著重關注的領域之一，培養學生的創新思維對于提升學生的核心素養也是具有重要意義的。就初中數學課堂而言，教師要鼓勵學生創新，不局限于教材，一道題，可以有多重解題方法，充分給予學生空間，讓學生發揮想象力，學會以創新思維提出問題，進而解決問題，鼓勵學生大膽說出自己的想法，根據自己的思維提出解題方法，從而培養學生在學習中的自信心，構建高效課堂，實現學生核心素養的提升。

隨著我國教育改革的穩步推進，各種新型教育理念和教學模式應運而生，這對于培養學生核心素養、提升課堂效率都是具有積極促進作用的，不斷以具有時代性的教學方法進行課堂教學，能夠有效提升課堂效率，構建高效課堂，一方面能夠直接提升學生的成績，面對中考，另一方面也能有效培養學生核心素養，為學生以后的學習和發展奠定堅實的基礎，促進我國社會主義人才質量的提升。

參考文獻：

[1]鄧建.從核心素養出發，構建初中數學高效課堂[J].讀與寫，2018，15（35）：191.

[2]王磊.對初中數學課堂教學有效性的認識與思考[J].中學課程輔導（教學研究），2018，12（32）：155.

作者簡介：張有明，男，漢族，甘肅華亭人，大學，中小學一級教師，市骨干教師、學科帶頭人。

吳霞霞，女，漢族，甘肅華亭人，大學，中小學一級教師，市骨干教師、學科帶頭人。

編輯 杜元元