網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下小學(xué)班主任的德育工作

摘 要：在當(dāng)今社會(huì)，品質(zhì)道德與行為素質(zhì)是十分重要的。隨著教育體制的不斷完善以及社會(huì)企業(yè)用人單位對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)的高要求，小學(xué)生的德育受到社會(huì)各界的重視。并且，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)遍及各個(gè)領(lǐng)域，個(gè)人的素質(zhì)行為也會(huì)被無限放大，再加上網(wǎng)絡(luò)是虛擬的、匿名的，小學(xué)生又對(duì)社會(huì)認(rèn)知不足，所以對(duì)小學(xué)班主任的德育工作提出了更高的要求，但是，就目前情況來看，我國小學(xué)班主任在德育工作存在著很多問題，就小學(xué)班主任應(yīng)如何正確利用網(wǎng)絡(luò)展開德育工作等相關(guān)問題提出應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；班主任；德育工作；對(duì)策

在以網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為背景的前提下，孔子的教育理念是：教育包括德育，教育的本身就是教學(xué)生“如何做一個(gè)好人”，也就是說，教育的根本就是德育。教育不應(yīng)該只是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這樣的教育模式是片面的，但是，我國教育體制受到一些社會(huì)因素影響，已經(jīng)變得非常片面、功利了：不管是班主任還是學(xué)生、家長，都更在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為了學(xué)習(xí)成績的提升而忽略了德育，甚至有些家長覺得德育是沒有意義的，學(xué)習(xí)成績代表一切，只要學(xué)習(xí)好比什么都強(qiáng)，這種錯(cuò)誤的觀念已經(jīng)扭曲了教育目的，所以，小學(xué)班主任的首要任務(wù)就是必須加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

一、小學(xué)班主任的德育工作存在的問題

（一）德育意識(shí)比較差

第一，從家長方面來看，很多家長只看重學(xué)生的成績，不看重德育，認(rèn)為小學(xué)班主任的德育是多余的，這就嚴(yán)重地阻礙了小學(xué)班主任進(jìn)行德育工作。第二，從小學(xué)班主任自身來看，不夠了解德育，所以就不注重對(duì)學(xué)生的德育。有些小學(xué)班主任認(rèn)為向?qū)W生講解自己的價(jià)值觀就是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，這種錯(cuò)誤的理解與德育背道而馳，偏離了德育的初衷。我國小學(xué)班主任在品德教育中占據(jù)主導(dǎo)地位的教育模式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。德育應(yīng)該是全面的，要形成一種班主任與學(xué)生相互尊重的環(huán)境。

（二）德育內(nèi)容簡單

因?yàn)樾W(xué)生正處于自我意識(shí)形成的發(fā)展階段，所以對(duì)于小學(xué)生的德育是十分重要的，但是小學(xué)班主任對(duì)于小學(xué)生的品德教育的內(nèi)容是非常有限的，比如對(duì)年齡很小的學(xué)生，只能告訴他們要愛護(hù)環(huán)境、講禮貌、講文明等，如果對(duì)小學(xué)生講一些多元性別、多元價(jià)值等很難理解的概念，小學(xué)生是很難理解吸收的。小學(xué)班主任工作繁忙，難免會(huì)忽視學(xué)生的德育工作。對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生，他們已經(jīng)可以熟練地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)并發(fā)表言論或看法，在原始的小學(xué)德育內(nèi)容中，并沒有在互聯(lián)網(wǎng)方面對(duì)班主任的德育工作有什么限定，但是學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表言論，不當(dāng)?shù)挠迷~語言不僅會(huì)危害到學(xué)生個(gè)人成長健康，還會(huì)影響到他人甚至違法犯罪，所以這就需要小學(xué)班主任根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)的品德教育工作。

（三）德育手段過于簡單

雖然小學(xué)生的逆反心理還不強(qiáng)烈，但是一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)班主任還在使用說教的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，但是這種傳統(tǒng)的德育手段已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流了，并且這種說教式德育不僅會(huì)使學(xué)生反感，還降低了品德教育的有效性。

二、在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代應(yīng)如何優(yōu)化小學(xué)班主任的德育工作

（一）強(qiáng)化德育意識(shí)

第一，首先應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生家長的品德教育意識(shí)，在全社會(huì)形成良好的德育觀念，為小學(xué)生人格的形成構(gòu)建一個(gè)和諧穩(wěn)定的成長環(huán)境。第二，學(xué)校對(duì)班主任定期培訓(xùn)，改變班主任的傳統(tǒng)德育模式，強(qiáng)化班主任的德育意識(shí)。

（二）豐富德育內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，班主任應(yīng)該全方位地制定德育教育方案，加強(qiáng)小學(xué)生的自我防范意識(shí)，比如；告訴他們不要把自己的個(gè)人信息，比如個(gè)人姓名、家庭地址等在網(wǎng)絡(luò)上公布。要告訴小學(xué)生文明上網(wǎng)，尤其是對(duì)待一些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，要注意自己的言行，哪些事情是不可以做的，那樣做會(huì)造成什么樣的嚴(yán)重后果。要文明健康上網(wǎng)，傳播正能量的、積極陽光的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極健康陽光的價(jià)值觀和世界觀。

（三）轉(zhuǎn)換德育方式

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的德育說教方式并不能夠有效地提升小學(xué)生的品德素質(zhì)，應(yīng)該通過引導(dǎo)的方式提升小學(xué)生的品德素質(zhì)，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，小學(xué)班主任應(yīng)該豐富德育方式，利用小學(xué)生更喜歡的方式進(jìn)行德育，比如可以通過多媒體的方式，通過播放視頻，讓小學(xué)生說說自己的想法，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育的同時(shí)，還可以更正小學(xué)生的一些錯(cuò)誤觀念。也可以通過互聯(lián)網(wǎng)等形式進(jìn)行德育。

就目前整體情況來看，教育領(lǐng)域更加看重學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，簡單的學(xué)習(xí)成績已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求了，所以小學(xué)班主任應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)生的德育工作。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于德育工作是把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)是小學(xué)班主任向?qū)W生開展德育工作的良好方式，但是，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)知的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以要引導(dǎo)小學(xué)生如何正確利用網(wǎng)絡(luò)。創(chuàng)新德育模式，德育工作的順利展開，有利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

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作者簡介：陳秀梅（1977.2.18）女；漢族，籍貫：廣東；學(xué)歷：本科；職稱：小學(xué)語文高級(jí)；研究方向：副高。

編輯 杜元元