淺析語文教學中學生人文精神的培養

錢彩英

摘 要：新課改要求小學語文教師在課堂的教學中培養學生的人文精神，充分發揮語文教學的積極作用。通過對人文精神的重要性進行分析，以及展示現有的人文精神教學存在的問題，從而提出相對應的解決方案，進而為廣大同仁提供借鑒。

關鍵詞：小學語文；人文精神；教學策略

小學語文是學生學習語文的啟蒙時期，其對學生人文素養、道德觀念和價值觀念的形成和發展起著基礎性的作用。如何在語文教學和人文精神的培養之間尋找平衡點成為小學語文教師必須思考的問題。筆者對此談談自己的看法。

一、人文精神的內涵

一個國家的文明程度取決于這個國家人民的受教育水平。而國民受教育的水平以人文教育的高低展現出來。人文精神是人文教育的重要內容。人文精神是一種關懷，不僅包括對人，而且還包括對世界。人文精神既是指關懷和尊重人的命運、價值和尊嚴，又是包括珍視外在的精神文化現象，從而更好地完善受教育者的精神世界，塑造他們的理想人格，幫助他們形成良好科學的人生觀、價值觀。此外，人文精神的主體是人的精神，它將人的真實情感和客觀實際進行巧妙融合，并內化成受教育者主觀道德、素養的一種精神境界。

二、在現階段人文教育培養存在的問題

1.語文教學側重工具性

受應試教育的影響，小學語文的課程安排和設計以傳授語文知識和提升學生的學習成績為主要教學目標。而在教學的方式上，教師缺乏讓學生學習的親歷性、體驗性和自主性，從而導致人文教育的缺失。

2.教學主體的人文性弱化

語文知識的傳授和人文精神的培養是語文教學的重要組成部分。而在實際的教學中出現了以下兩種情況，均不利于提升學生的人文精神。第一種情況：小學語文教師缺乏足夠的人文教學意識，他們在教學的過程中缺乏教學的互動性、開放性和平等性，而將學生作為知識儲備的工具，忽視了對學生人文精神的培養。第二種情況：小學生將答案作為真理，他們缺乏對語文知識的批判精神和質疑思想，他們只知道努力學習，從而獲得更高的教師或是家長的評價。與此同時，在學習中，他們缺少對健康心理、良好生活態度和美好情感的追求。

3.教學方法不科學

在現階段的語文教學中，教師受應試教學的影響，他們在課程設計上以知識傳授和考試為教學的關鍵。而在具體實施上，有些語文教師只是單方面地向學生灌輸知識，并未尊重學生學習的主體地位，從而導致小學語文教學的方式不科學，而學生的人文精神的培養也成為空談。

三、制訂合理的解決方案

1.提升小學語文教師的人文素養

小學語文教師是提升學生人文素養的關鍵力量。在日常的語文教學中，教師不僅要傳授學生知識，而且還要講授人文知識，從而促進學生的全面發展。而在實際的教學中，學生也會無意模仿教師的語言行為、為人處世的方式和價值觀念，因而小學語文教師應樹立理性的處世態度和情感追求，從而促進學生的人文素養的提升。

打造一支素質高和教學能力強的教師隊伍，已成為現代教學發展的必然要求。而這對學校教學提出更高的要求，學校可以培養教師先進的教學理念，讓教師具有更加扎實的人文知識以及科學的教學方法，提升整體教師的人文教學能力。在實際的教學中，小學語文教師可以結合學生的認知規律和教學內容，為他們打造展現其才智的舞臺，并適時地引導學生進行思考和實踐，從而培養學生的人文情懷。

2.運用科學的語文教學方法

小學語文教師可以運用科學合理的教學方式開展授課，激發學生學習語文的內在驅動力，增強他們學習語文的勝任感。在實際的小學語文教學中，教師可以將日常教學和人文精神巧妙地融合，并創設集人文性和開放性于一體的教學模式。與此同時，小學語文教師也要積極地與學生進行互動，鼓勵他們積極地表達的同時，隨時關注學生的情感和思想的變化，從而讓人文教學變得更為活潑、自由，從而提升人文教學的科學效果。

3.在實踐教學中提升學生的人文精神

在小學語文教學中，教師教授的知識與現實的生活脫節，使學生感受不到語文知識的生命力，造成語文教師人文素養教學的效果差。小學語文教師可以讓學生走出課堂，走入大自然，去體會名山大川的美感，讓學生能夠可感、可知和可觸人文精神，提升學生的人文精神。比如，在講授《柳》這篇文章時，我運用實踐教學法，讓學生參與到實踐的教學中，他們通過自己的視覺、觸覺和嗅覺感受到文章中柳樹的美，語言的措辭美和意境美，提升學生實踐能力的同時，讓學生運用自己的情感感受語文帶來的獨特美的感受，提升學生的人文精神。而通過校內教育和校外教育相結合的方式，小學語文教師不僅可以讓學生接觸社會、了解社會，更讓學生可以在其中充分地運用語言知識，提升學生的語言水平和人文素養。

學生的人文精神不是一蹴而就的，它需要語文教師將學生的認知水平、生活經驗和教學內容巧妙地結合，創設出觸動學生心靈的教學情境，激發學生的學習興趣，并在此過程中提升學生的人文精神，增強語文教師的教學能力。

參考文獻：

[1]胡蕓芳.語文教育如何培養人文精神的途徑探討[J].浙江工商職業技術學院學報，2018（4）.

[2]朱曉靜.小學語文教學中如何滲透人文教育[A].2016年課堂教學改革專題研討會論文集[C]，2016.

編輯 段麗君