初中美術教學中興趣教學法的應用分析

杜斌文

摘要：新課改實行以后，對教學事業的發展提出了更高的要求，不僅教學方式方法發生了極大的變化，就連教學內容也進行了改變，教學目標不再是提高學生的學習成績，更加注重培養學生的主觀意識，并且對學生興趣的培養也是十分看重。在初中教學階段，美術是教學科目之一，有助于培養學生的審美意識，提高學生的審美能力。但是就目前情況來看，我國初中美術教學由于受到傳統應試教育的影響，在教學中仍然堅持使用傳統的教學方式，由于教學方式的落后，教學的效果離新課改提出的要求還有很大的距離，所以對于初中美術教學的方法進行改革是勢在必行的事情。將興趣教學法引入初中美術教學中，不僅能夠激發學生學習的興趣，還能夠促使教學效果達到新課改的要求。主要介紹了興趣教學法對于初中美術教學的作用以及在初中美術教學中的應用。

關鍵詞：初中美術教學;興趣教學法;應用

初中生正處于身心發育的關鍵階段，這個階段也是學生學習習慣養成的重要時期，學習的內容既是小學教學內容的延伸，又是高中教學內容的基礎，所以要加強對初中生的教學。近些年來，隨著新課改的實行，很多先進的教學方式被引入日常的教學中，在這種情況下，初中美術教學也不例外，也需要進行創新改革。興趣教學法能夠使學生展現出自己的美術才能，有利于培養學生的審美意識，這種教學方式受到了廣泛的歡迎。

一、興趣教學法對于初中美術教學的作用

（一）提升學生學習美術的積極性新課改實行以后，越來越重視學生的全面發展以及綜合素養的提升，但是在實際的初中教學中，美術并不在考試的范圍之內，由于我國實行的是應試教育，學生的學習能力需要通過考試成績來判斷，所以無論是家長還是老師，都沒有對美術教學進行應有的重視，普遍認為美術教學是可有可無的存在，這種觀點的產生嚴重影響到學生學習的積極性[1]。不僅如此，傳統的美術教學只注重繪畫方法的傳授，教學方式過于單一，沒有考慮到學生自身的感受，使得學生對美術的學習興趣不高。將興趣教學法運用到美術教學中，有助于激發學生對美術學習的積極性，對于學生綜合素養的提升有很大的幫助。

（二）能夠幫助建立良好的師生關系在傳統的美術教學中，師生之間的關系存在很大的隔閡，教師是課堂教學的主體，教學的計劃、目標可以按照自己的意愿進行修改，學生需要做的就是按照老師的要求去做，這樣的教學方式使得師生之間缺少一定的溝通交流，使得誰也不了解誰，不利于師生關系的長久發展。將興趣教學法帶入美術課堂的教學中，能夠幫助教師了解學生的興趣愛好，教師可以根據學生的需求開展教學活動，有助于激發學生學習的欲望，促使學生投入到美術教學中。不僅如此，這樣的學習方式，能夠加強教師與學生之間的溝通交流，從而構建良好的師生關系，有利于教學效果的提高[2]。

二、興趣教學法在初中美術教學中的運用分析

（一）利用多媒體設備進行教學，有利于提升學生的學習興趣新課改實行以后，多媒體技術被應用到教學中，并且取得了一定的成效，對于美術教學自然也不例外。在初中美術教學中，通過運用多媒體設備將一些動畫或者圖片展示在學生的面前，能夠拓寬學生的思維，幫助學生進行繪畫的創作。例如，教師在教學《中國美術的輝煌歷史與文化價值》時，可以利用多媒體設備播放閻立本的《步輦圖》，讓學生體會到中國傳統美術的魅力。這樣的方式能夠加深學生對美術知識的了解，有利于提高初中美術的教學效率。

（二）創設教學情境，激發學生學習的興趣在初中美術教學中，教師運用興趣教學法進行教學，通過創設教學情境，能夠激發學生學習美術的興趣。在教學情境中，能夠促使學生發揮自身的想象力，豐富學生的情感，從而提高學生的審美能力。例如，教師在教學《生機蓬勃的春日景象》時，教師可以組織學生暢談自己所理解的春日景象，并進行春日景象的描繪，將學生帶入創設的情境中，使學生感受到春日景象的美好，能夠幫助學生繪畫出更好的作品[3]。

（三）開展豐富的課堂教學活動，鼓勵學生積極參與初中美術是一門實踐性的學科，單單依靠對周圍景物的感受是遠遠不夠的，需要進行實踐性的操作。將興趣教學法引入初中美術教學中，組織開展豐富的課堂教學活動，并鼓勵學生參與到教學活動中，有利于提高學生自主學習的能力，初中美術的教學效果也能夠得到相應的提升。例如，教師教授學生美術基礎時，鼓勵學生進行自主學習，并引導學生表達出自己對基礎知識的理解，激勵學生在同學面前展示出自己的繪畫，這樣的教學方式，有利于提升學生的創造力，促進學生的成長，使學生在今后的學習中變得更加積極主動。三、結束語綜上所述，在初中美術教學中運用興趣教學法進行教學，不僅能夠充分調動學生學習的積極性，還能夠激發學生學習的興趣，從而促進學生健康地成長。

參考文獻：

[1]王曉磊.初中美術教學中興趣教學法的運用分析[J].都市家教月刊，2017（8）：243.

[2]唐甜.興趣教學法在初中美術教學中的運用[J].新課程導學，2013（31）.

[3]游桂蘭.興趣教學法在初中美術教學中的應用探析[J].才智，2015（6）：176.

編輯謝尾合