淺談小學語文教學中的繪本“悅”讀

饒東萍

摘 要：圖文并茂的繪本，是低段學生最喜歡的讀本。在教學過程中，充分利用繪本結合課文指導學生在閱讀中感受童趣，分享快樂，帶領學生走向閱讀之旅。

關鍵詞：小學；語文教學；繪本

繪本，通過精美的圖畫和淺顯的文字將精妙美好的故事通過精妙的設計呈現，通過簡單的故事描述深遠的人生哲學。小學生能夠在語文教學中通過繪本感受愉悅的同時增長知識，進而培養閱讀興趣，豐富生活體驗，提升閱讀能力。所以，在小學語文教學中透徹繪本“悅”讀對學生語文學習很有幫助，結合自己的教學體會，現就繪本閱讀提出幾項建議。

一、簡練的文字和童趣的語言結合，發展學生的想象能力

所有的繪本都有一個通例，文字簡練而充滿童趣，能夠將二者結合就能夠撐起故事，為小學一、二年級學生展示繪本的優雅思維弧度。圖文合奏，圖畫展現文字已經表白的那一部分，繪本的圖畫本身就是一個完整的創作，其內涵比起文字講述更為豐富。孩子的思維是開放的，他們能夠根據繪本的故事去思考人物關系和周遭環境，在獲得情感體驗之后，通過自己的想象賦予圖畫生命力。

比如，部編版小學語文一年級下冊第二單元的主題是家庭生活，教師應該結合本單元的教學特點，安排繪本教學，培養學生的閱讀習慣，既然說的是家庭生活，教師可以安排閱讀繪本《我媽媽》《我爸爸》，在這兩本繪本之中，文字很簡短，是以孩子天真、自豪的口吻介紹自己心中無所不能的爸爸和媽媽，描述的句子如果是純文字，對于一年級的學生而言并不能激起興趣，開放他們的思維，但是配上繪圖，能夠讓他們在閱讀主人公敘述的文字中，仿佛面對面交流，能夠發散想象力，去思考布朗的父母究竟是怎么樣的，并且從中感受到布朗的自豪感。

繪本文字簡練而充滿童趣，適合小學低段語文教學，讓學生在充滿童趣的繪本中乘著想象力的翅膀享受故事，享受閱讀的樂趣，同時感受情感。

二、豐富的色彩和精彩的畫面結合，發展學生的審美能力

繪本對孩子充滿吸引力的一個地方就是充滿色彩，小學低段的學生理解能力比較弱，想要他們讀懂故事主要靠的是直觀形象的畫面，為了適合孩子們的閱讀心理特點，大多數的繪本都以畫圖為主，這樣能夠激起閱讀興趣，幫助理解故事。在繪本的幫助下，學生能夠以自己的生活體驗理解故事的世界，并且通過它拓展知識經驗，理解社會規范，獲得社會性的發展，閱讀即生活。

比如，部編版小學語文一年級下冊第二單元的主題是家庭生活，推薦閱讀的就是繪本《我媽媽》，這個故事講的是媽媽為了逗“我”開心，將自己變換出了各種的角色，書中的每一幅圖都是相當吸引眼球，每一個動作和眼神都畫得很生動，特別是將媽媽變成一個超人的時候，滿面的肌肉感會讓看到的人捧腹大笑。這樣的故事孩子們能夠根據生活中照顧自己的母親作比較，這樣將自己的實際生活體驗和故事連接起來，更能夠幫助理解，也能發展孩童自己的情感。繪本的構圖和色彩不僅將故事生動直觀地展示在孩子面前，同時也在無形之中提升了孩子的審美，讓孩子在故事中發現美、感受美、創造美。

繪本以豐富的色彩和精美的畫面帶孩子們進入一個繽紛的世界中，在這里，孩子們能夠通過畫面結合自己的生活感受故事，并且在這之中培養和發展自己的審美能力。

三、有趣的故事和動人的情感結合，發展學生的領悟能力

現在的家庭，大多數的小孩都很自私，不懂得愛和分享，不懂得合作，想要幫助孩童改掉這些缺點光靠說教，效果是不佳的，而在繪本之中可以反映生活，讓孩子在享受閱讀快樂的同時，也找找自己生活的影子，學會換位思考，發現自己的不足，進而具備細膩的情感和健康的心理，成長為身心健康的陽光兒童。

比如，部編版小學語文二年級下冊第四單元的主題是用心思考勇于創造，這里可以建議學生閱讀中文繪本《了不起的狐貍爸爸》，這個故事中，狐貍一家住在山谷之中，農場主想要將它們一家一網打盡，狐貍爸爸為了保護家人做出了很多的努力和犧牲。整個故事中農場主的愚蠢、故事的有趣能夠很好地吸引孩子閱讀下去，而在這之中爸爸的堅持和努力，以及對家庭的付出和愛肯定能夠讓孩子們在感動的同時了解努力不放棄的好品質，在繪本中學會努力。

有趣的故事和動人的情感結合在一起，能夠幫助小學生更好地領悟其中的內涵，不僅能夠享受閱讀繪本的樂趣，同時也能夠在培養好品質的同時提升自己的領悟能力。

總之，繪本能夠以繽紛的色彩豐富學生的視野，以神奇的想象點亮了學生的生活，以真實的情感呼喚學生的心聲，以深刻的哲理為學生指引道路。想要讓小學生在語文閱讀中輕松愉快，就一定要讓小學生擁有健康的身心，讓學生們愛上簡單而有意義的繪本閱讀，化閱讀為“悅”讀。

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編輯 張佳琪