小學(xué)英語教育中興趣的培養(yǎng)?

嚴(yán)紅娟

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生語言發(fā)展的敏感期，在對學(xué)生開展英語教學(xué)的過程中，教師要更好的迎合這一階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式更加多元化，以帶動小學(xué)生各項(xiàng)能力同步發(fā)展。本文從小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)策略入手，探索如何更好地帶動小學(xué)生英語聽說讀寫能力的同步提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;訓(xùn)練;活動;能力;策略

小學(xué)階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的入門階段，作為一門新接觸的語言，學(xué)生對它存有一些畏懼和抵觸心理，這是非常普遍的一種現(xiàn)象。針對這種情況，教師不能對小學(xué)生開展強(qiáng)硬指導(dǎo)，而是要針對小學(xué)生的個性特征，對他們開展有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以充分激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)和互動的興趣。每天都安排學(xué)生開展一定量的聽力訓(xùn)練和口語表達(dá)活動，是最直觀的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的標(biāo)尺。形式多樣的學(xué)習(xí)活動也可以讓學(xué)生快速地對英語知識有進(jìn)一步的了解。

一 創(chuàng)建生活化視聽環(huán)境，提升學(xué)生訓(xùn)練積極性

英語教學(xué)過程中，單詞和閱讀是學(xué)生英語詞匯量積累的重要途徑，但是，小學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力都比較低，如果直接推進(jìn)閱讀教學(xué)，學(xué)生會感到難以理解;而貼近生活的聽說表達(dá)訓(xùn)練難度則相對角度，因此教師可以結(jié)合生活中常見的情境，為學(xué)生提供一個有效的學(xué)習(xí)梯度，提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

《colours》這個素材貼近生活，學(xué)生在生活中隨處可見，應(yīng)用性也比較強(qiáng)。學(xué)生在聽的過程中，便會更加用心，教師再鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識表達(dá)出來，應(yīng)用在實(shí)際生活中，讓學(xué)生在點(diǎn)滴中成長，學(xué)生便會因?yàn)樽约旱倪M(jìn)步而感受到成就感，為自己所學(xué)的知識感到喜悅，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加主動的學(xué)習(xí)英語知識，對口語和聽力不斷地進(jìn)行訓(xùn)練，提高自己的表達(dá)能力，為自己積累更多的詞匯量，為以后學(xué)習(xí)英語奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二 依托課本基礎(chǔ)對話練習(xí)，鼓勵學(xué)生有效學(xué)習(xí)創(chuàng)新

英語并不是母語，學(xué)生接受起來比較困難，教師在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段課本提供的很多對話都具有很強(qiáng)的互動性，在教學(xué)中教師可以將學(xué)習(xí)和創(chuàng)編活動有效地結(jié)合起來，充分發(fā)揮小學(xué)生活潑好動的優(yōu)勢，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中不斷應(yīng)用。首先，讓學(xué)生首先對課本對話有大概了解，接著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、改編，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力。

三 延伸拓展，為學(xué)生提供更多可參考素材和資源

小學(xué)階段學(xué)生對于一些有趣的繪本、故事等都非常感興趣，因此在英語教學(xué)的過程中，除了課內(nèi)教學(xué)之外。教師還可以為學(xué)生提供一些課外的可參考素養(yǎng)，讓學(xué)生們自主接觸和靠近英語，豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知的同時，還能極大地拓寬小學(xué)生的知識面。

小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)識的詞匯非常有限，但是結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，他們很容易猜測一些詞匯的大意。因此，在教學(xué)的過程中，教師可以適當(dāng)為學(xué)生設(shè)計這一一些競猜環(huán)節(jié)，以更好地激發(fā)小學(xué)生的進(jìn)取意識和英語學(xué)習(xí)興趣。如閱讀中碰到這樣一句話“Can you share the apples with us？”對于句中出現(xiàn)的“share”是一個新單詞，學(xué)生并不理解，但是當(dāng)他看到后面講道：三個孩子一人一個，馬上就能聯(lián)系到它的意思是“分享”。想到這個層面之后，如果孩子還能再去查一下字典，就能對它的意思有更好的理解。此外，現(xiàn)在還有一款簡易的英語學(xué)習(xí)APP，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手，如“小孩子點(diǎn)讀”等，它們以趣味互動的形式，讓學(xué)生們課內(nèi)課外有效聯(lián)動。

此外，教師在教學(xué)過程中，要不斷地提高自身的文化素養(yǎng)，注重綜合素養(yǎng)的發(fā)展，不斷地提高自己對英語知識的認(rèn)知能力。掌握英語教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，整合英語課本知識，編制授課計劃發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力。教師要采用巧妙的方式，更好地將語言學(xué)習(xí)和互動訓(xùn)練有效地融合起來，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，可以起到事半功倍的效果。英語作為一門語言文化與漢語言文化有多處不同，但同時還有很多相似通透的文化。如敬稱中亦蘊(yùn)含著文明有禮的思想，這與中華文明有異曲同工之妙。在教學(xué)中教師需要抓住契機(jī)，及時開展?jié)B透，對小學(xué)生的語言、能力、品質(zhì)多方面有效關(guān)注。

總之，新課改的教學(xué)背景下，英語教學(xué)需要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，全面提高學(xué)生的課堂參與度，在課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要豐富并且多樣化，貼近生活。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，感受到英語知識的重要性，將學(xué)習(xí)和應(yīng)用有效地結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教與學(xué)是相輔相成密不可分的兩部分，呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中對英語進(jìn)行深入的探究。

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