幼兒室外體育分散游戲材料制作方法探討

丁一

摘 要：幼兒的思維是形象、具體的，對形狀、色彩、聲音特別感興趣。室外體育分散游戲材料制作只有符合幼兒認知特點，才能激發幼兒學習興趣，滿足幼兒的好奇心和探究欲望，讓幼兒更加積極主動地投入到室外體育活動中。

關鍵詞：幼兒教育;室外體育;游戲材料;學習興趣

中圖分類號：G613.7文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）11-0071-01

為幼兒提供豐富的室外體育分散游戲材料，是幼兒進行室外體育活動的基礎。為了進一步提高幼兒室外體育活動的質量，提升幼兒體育游戲分散自選活動的實效性，教師應積極探討室外體育分散游戲材料的制作方法，以提高幼兒室外體育活動效果。

一、自制室外體育分散材料展示篇

為了滿足幼兒的好奇心和探究欲望，在對幼兒年齡特點和運動能力了解的基礎上，教師要以幼兒的最近發展區為出發點，從形狀、色彩、聲音三方面設計、制作、投放趣味性強、操作性強、精美耐用的室外體育游戲材料。

1.材料制作應考慮幼兒的年齡特點和興趣愛好

材料的選擇與投放，應考慮幼兒的年齡特點以及學習興趣。幼兒好奇心強，材料的制作與投放要體現趣味性，這樣才能吸引幼兒的注意力，調動幼兒學習的積極性。幼兒的注意力容易被生動、形象的事物所吸引，有趣的材料才能激發幼兒的活動熱情。

2.材料制作應從形狀、色彩、聲音三方面下功夫

（1）形狀。幼兒喜歡什么材料，需要教師在平時的活動中細心觀察，并及時提供。幼兒們對小動物感興趣，教師就可以制作各種各樣的小動物模型。幼兒們有了如此逼真而好玩的材料，參加活動的興趣就會空前高漲。（2）色彩。幼兒對色彩非常敏感，色彩鮮艷的材料能吸引他們，激發他們的興趣。例如，幼兒對粉紅、天藍色的物品非常感興趣，喜歡去觸摸與玩耍，因此教師可多投放這兩種色彩的材料。（3）聲音。興趣是最好的老師，在游戲中，幼兒喜歡探索、發現，對聲音很敏感。所以在制作材料的時候，教師可在材料中隱藏鈴鐺，用鈴鐺發出的清脆聲音感染幼兒，激發幼兒興趣，吸引幼兒注意力。

二、自制室外體育分散材料調整篇

1.材料制作要保證安全性，調動幼兒多感官參與

在活動中，教師要保證投放材料的安全性，讓幼兒在活動中具有安全感和控制感。幼兒身體協調性與靈敏性較差，而且正處于多感官發育的關鍵時期，因此，教師在選擇與提供制作材料時，要從以下幾方面進行考慮：上肢拋接飛盤的制作可以選擇無紡布，降落傘的制作可以選擇舞美緞，小飛魚的制作可以選擇紗與乒乓球。這些材料比較柔軟，幼兒喜歡接觸，在游戲的過程中具有安全感和控制感。例如，教師在游戲中發現小推車扶把的后面有些粗糙，幼兒在推動時會感到不舒服，可利用小動物手偶對其進行裝飾，這樣，不僅安全，還能激發幼兒興趣。

2.尊重幼兒個體差異，注重材料投放的層次性

幼兒年齡較小，存在個體差異，因此教師要提供不同層次的材料，以滿足幼兒的不同需求，調動幼兒參與的積極性。例如，在獨輪小推車的制作中，教師要為幼兒提供大小不同的餅干盒子，這樣幼兒在推動的過程中就能較好地掌控。

3.提供多功能性材料，促進幼兒運動能力的提升

教師應該為幼兒提供豐富多樣的材料，有目的地鍛煉幼兒的各種運動能力。教師可為幼兒提供“飛盤”，讓幼兒將其頂在頭上向前走，以鍛煉幼兒的平衡能力與身體的協調性。還可以讓幼兒將飛盤拋起，鍛煉幼兒手臂的力量。

三、自制室外體育材料反思總結篇

自制材料具有色彩鮮艷、經濟實惠、玩法多樣等特點，能滿足小班幼兒情緒情感的需要，并能夠有效支撐室外體育分散活動的正常開展，最大限度地發揮教師的主動性、創造性，提高教師的專業水平。通過一學期的探索與研討，筆者所在的團隊發現有優點也有不足，值得反思與總結。

1.制作室外體育分散游戲材料要把握幼兒年齡特點

幼兒的年齡特點不同，身體發展水平存在差異，對游戲器械的需求也不同，所以制作室外體育分散游戲材料必須遵循幼兒的年齡特點。幼兒喜歡有趣的游戲情節，對活動的投入更依賴于材料的支持，往往把自己想象成某種角色，如小烏龜、小司機等。

2.制作室外體育分散游戲材料要保證安全

制作室外體育分散游戲的廢舊材料很多，如飲料瓶、奶粉盒、易拉罐等，教師一定要將其清洗干凈，并進行消毒，以保證材料的安全性。在游戲過程中，教師還要進行觀察，發現材料不安全，應及時調整。

3.制作室外體育分散材料要體現多樣性

教師要根據設計目標讓幼兒開展游戲，并不斷探索新的玩法，要體現室外體育分散材料的多樣性。例如，“小花飛盤”除了可以拋接，頂在頭上，還可以放在背上，能支撐幼兒游戲興趣與需要。

總之，幼兒只有在自主的游戲中，才能獲得快樂和發展。教師在為幼兒提供與制作室外體育分散材料的時候，應該從各方面綜合考慮，靈活使用，讓幼兒真正喜歡并積極與材料互動，在游戲中探索、發現，從而促進身心健康發展。

參考文獻：

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