促進幼兒多元化發展的策略研究

林曉祝

摘 要：教師在幼兒教育過程中，應該將教學的方式游戲化，讓幼兒樂于參與到其中去，然后適當地開展一些情景活動，鍛煉幼兒的語言能力，最后通過音樂的律動來提高幼兒的積極性，讓幼兒能夠得到更加全面的發展。

關鍵詞：幼兒教育;多元化發展;游戲化;情景活動

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）10-0068-01

幼兒教育是一種啟蒙教育，其重要性不言而喻。幼兒正處在性格和心理形成的關鍵階段，因此幼兒教師要特別注重幼兒的多元化發展。教師要深刻認識幼兒的認知特點和行為特征，意識到幼兒教育是幼兒第一次脫離家庭，獨自接受的教育，這對幼兒來說本身就是一個很大的挑戰。所以，教師在進行幼兒教育時，首先就要給每一個幼兒足夠的關愛，讓幼兒能夠適應在園的生活，在此基礎上要積極創新教學手段，促進幼兒的多元化發展。

一、注重游戲化教學

在幼兒成長過程中，游戲是必不可少的，游戲也是幼兒喜歡參與的一種教學方式。幼兒在游戲過程中身體和思維能夠得到鍛煉，與他人交流與合作的能力也得到培養。教師要善于利用游戲進行教學，因為幼兒的年齡較小，注意力不易集中，枯燥的講解會讓幼兒失去興趣。因此，為了提高幼兒的興趣和注意力，教師可以適當開展一些教學游戲，讓幼兒在游戲中學習。

例如，最基本的一個教學內容就是讓幼兒認識在生活中出現的各種顏色，教師若只是在講臺上為幼兒講解，可能會讓幼兒無法集中注意力聽講。所以，針對這一情況，教師就可以設計一個教學小游戲，事先在地上鋪上不同顏色的泡沫墊子，然后讓幼兒在這些不同顏色的墊子上走動。教師可以隨機喊出一種顏色，然后幼兒要在規定的時間內站到相應的墊子上，反應慢了就要“出局”。幼兒可以分成小組輪流進行游戲，教師要讓大家都能參與進來，讓每個幼兒都能既充當“觀眾”又充當“游戲者”，在兩個角色之間進行體驗和換位思考。在幼兒完成游戲后，教師應及時進行表揚，讓幼兒體會到成功的喜悅。教師在進行游戲化教學時應注意幼兒的理解能力不強，所以游戲規則不能過于復雜，要根據幼兒的接受能力，從幼兒的角度去思考游戲的設置，以確保游戲能夠順利地開展。

二、開展情景活動

在幼兒教育過程中，鍛煉幼兒的交往能力是非常重要的一個部分，對幼兒日后的發展也有著重要意義。尤其是對于一些比較靦腆內向的幼兒來說，交往也是一個鍛煉自己的機會。對幼兒來說，交往能讓他們學會分享，學會去愛別人并且能夠承擔自己的責任。為了提高幼兒的交往能力，教師可以開展情景活動，在具體活動過程中讓幼兒學會如何與他人相處，如何表達自己的訴求，如何體會別人的感受等。另外，從教師自身來說，在與幼兒個別溝通時，應該俯下身來，讓自己的視線與幼兒的眼睛處于同一水平位置，認真聽幼兒的話，給每一個幼兒以足夠的尊重。

例如，為鍛煉幼兒與他人溝通和自我表達的能力，教師可以帶領幼兒開展一場愛心義賣的活動。教師可以鼓勵幼兒將家中閑置的玩具或者自己不穿的衣服帶到義賣現場。在義賣活動中，所有的攤主和東西的購買者都由幼兒擔任，并且整個交易的過程完全由幼兒自主完成。再如，為了讓幼兒近距離與大自然接觸，在條件允許的情況下，教師可以帶領幼兒去親近大自然，帶領幼兒去摘果子，或者去給莊稼地拔草。這樣，幼兒能夠體驗到勞動的艱辛，知道餐桌上的食物都是來之不易的，從而養成節約糧食的好習慣。

三、注重音樂教學

在幼兒教育階段，音樂對幼兒的影響是非常大的，不同的音樂旋律可以帶給幼兒不同的感受。音樂的律動能夠調動幼兒的積極性，舒緩、輕柔的音樂可以減輕幼兒的焦慮感，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒可以積極、快樂地參與集體活動。同時，音樂也能安撫幼兒的情緒，給幼兒帶來比較舒適的學習環境，對于幼兒的智力發展有十分重要的作用。所以，教師應重視幼兒的音樂教學，讓幼兒通過音樂陶冶情操。

例如，教師可教唱一些有趣的兒歌如《數鴨子》《三只小熊》或者《小螺號》《春天在哪里》等一些輕松的歌曲。為了讓幼兒有更好的音樂體驗，教師還可運用多媒體為幼兒播放音樂，或者找一些有趣的音樂視頻，分享給幼兒。同時，教師要利用音樂調整幼兒的學習節奏，當幼兒感到疲倦時，教師可以和幼兒一起唱歌，或者是讓幼兒跟著音樂的旋律來跳舞，從而放松他們的身心。另外，為了讓幼兒養成良好習慣，在幼兒進行各種群體活動時，教師可以播放不同的音樂。如教師可以在幼兒吃飯的時間播放《三只小熊》這首歌，等到這首歌響起來的時候，幼兒就知道自己應該去做什么事情，這樣幼兒的生活會在音樂中變得更加有規律。

總之，幼兒教育要求教師要有足夠的耐心和愛心，讓每一個幼兒都能夠體會到自己是被教師關愛的優秀個體。在日常的學習和生活中，教師要注重幼兒的多元化發展，讓幼兒在快樂的游戲中，在有趣的情景活動中，在輕松的音樂中，健康快樂地成長。

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