淺談醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

曾錦

摘 要：為了讓醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)應(yīng)該對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系全面進(jìn)行構(gòu)建，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化。讓醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能能夠全面上升。本文對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單論述，介紹了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法，重點(diǎn)對(duì)構(gòu)建醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系展開(kāi)研究，希望能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè);實(shí)踐教學(xué);體系構(gòu)建

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)擁有的實(shí)踐性非常強(qiáng)，不僅能夠?qū)︶t(yī)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，還能夠讓醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。因此，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)該加大重視程度，讓其能夠全面發(fā)展。

一、明確醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

構(gòu)建醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的主要目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，開(kāi)展三維一體的教育理念，最好能夠?qū)⒅R(shí)、能力、素質(zhì)有效囊括在一起，將學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高，打造一批高素質(zhì)高能力的醫(yī)學(xué)人才，為整個(gè)社會(huì)造福。對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系全面進(jìn)行構(gòu)建，對(duì)教學(xué)目標(biāo)全面進(jìn)行明確[1]。立足于教學(xué)目標(biāo)之上，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)不斷進(jìn)行建設(shè)，讓醫(yī)學(xué)實(shí)踐的教學(xué)水平能夠全面上升。

二、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法

（一）對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行創(chuàng)新

社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展之下，需要對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)不斷進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該及時(shí)更新，讓教學(xué)需求能夠滿足學(xué)生的需求，和社會(huì)的發(fā)展處于同步階段。將學(xué)生的積極性全面調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生能夠變被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)中。

（二）對(duì)方法體系不斷進(jìn)行構(gòu)建

教師應(yīng)該對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不斷進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行重組，構(gòu)建有效的教學(xué)平臺(tái)。對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)不斷進(jìn)行創(chuàng)新，掌握專業(yè)的教學(xué)方法。立足于各種經(jīng)典案例之上，將一些有價(jià)值的技術(shù)手段和一些先進(jìn)的技術(shù)有效結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)善于運(yùn)用[2]。對(duì)開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式全面進(jìn)行開(kāi)放，將醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的主動(dòng)性全面挖掘出來(lái)，對(duì)個(gè)性化教育進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。立足于學(xué)生的實(shí)際狀況，根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)因地制宜的對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓個(gè)性化教育能夠全面實(shí)現(xiàn)。另外，對(duì)于教師為主體的教學(xué)模式要全面改善，全面激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠自主的投入課堂學(xué)習(xí)中。對(duì)學(xué)生要時(shí)刻進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生在完成醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)報(bào)告時(shí)，能夠具備相應(yīng)的獨(dú)立性，對(duì)整個(gè)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域能夠全面展開(kāi)研究。

（三）對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行改變

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)中學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)非常重要，是每個(gè)醫(yī)學(xué)學(xué)生必須掌握的技能，是一個(gè)合格醫(yī)護(hù)人員必須具備的素質(zhì)。醫(yī)療體制不斷改革的背景下，患者的維權(quán)意識(shí)逐步得到增強(qiáng)，醫(yī)學(xué)實(shí)踐方面的弊端也得以涌現(xiàn)。為了能夠達(dá)到社會(huì)的相關(guān)需求，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的教師必須對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。例如：可以建立與之相關(guān)的技能培訓(xùn)中心，并建立各種交流平臺(tái)，師生之間可以有效進(jìn)行溝通，讓學(xué)生的道德能夠向著良好的方向發(fā)展，使學(xué)生的技能能夠全面提高。除此之外，教師還應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行組合，立足于學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施創(chuàng)新，采用合理的教學(xué)方式，可以將現(xiàn)代化的多媒體教育使用其中，并融入醫(yī)學(xué)案例，讓教學(xué)能夠有聲有色。

三、構(gòu)建醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

（一）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)保障體系

應(yīng)該構(gòu)建一套實(shí)踐教學(xué)的保障體系，對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)基地加大建設(shè)，對(duì)師資隊(duì)伍也應(yīng)該加大建設(shè)，提供一些指導(dǎo)性的教學(xué)文件，并對(duì)其加大建設(shè)，讓醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)能夠得到升華，對(duì)整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系全面進(jìn)行構(gòu)建[3]。根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求進(jìn)行調(diào)研，并對(duì)調(diào)研結(jié)果全面進(jìn)行分析，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制定，制定與之相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)，在課程標(biāo)準(zhǔn)中將專業(yè)崗位的需求全面融入進(jìn)去，聘請(qǐng)專業(yè)的轉(zhuǎn)件對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，論證之后再進(jìn)行發(fā)布。醫(yī)院和學(xué)校之間也應(yīng)該展開(kāi)合作，遵循相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)校本教材要做好開(kāi)發(fā)工作，重點(diǎn)是對(duì)實(shí)訓(xùn)教材做好開(kāi)發(fā)。對(duì)專業(yè)進(jìn)行制定，合理開(kāi)展臨床實(shí)施方案，給學(xué)生發(fā)放定崗實(shí)習(xí)方面的指導(dǎo)手冊(cè)，將實(shí)踐教學(xué)和檢驗(yàn)工作二者能夠有效結(jié)合。對(duì)教學(xué)的資源庫(kù)全面進(jìn)行建設(shè)，明確教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)，讓學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能夠再上一層樓，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間全面展開(kāi)研究。對(duì)師資隊(duì)伍應(yīng)該加大建設(shè)，讓師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)能夠向著“雙師”結(jié)構(gòu)發(fā)展。利用假期對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)工作，讓學(xué)生對(duì)業(yè)務(wù)不斷進(jìn)行進(jìn)修，還可以讓學(xué)生提前到醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)，還可以安排一些專業(yè)的教師到醫(yī)院進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，讓教師的崗位技能能夠得到上升，讓教師能夠?qū)W習(xí)相應(yīng)的技術(shù)和工藝，積累豐富的崗位經(jīng)驗(yàn)。還可以聘請(qǐng)一些專業(yè)人員，對(duì)專業(yè)的建設(shè)工作進(jìn)行引導(dǎo)，推動(dòng)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。還可以從各個(gè)醫(yī)院中聘請(qǐng)一些骨干醫(yī)師到高等院校進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行指導(dǎo)。衛(wèi)生局也應(yīng)該對(duì)此加大支持力度，在學(xué)校中建立一個(gè)臨床檢驗(yàn)中心，教師應(yīng)該對(duì)這一平臺(tái)進(jìn)行運(yùn)用，積極開(kāi)展一些“結(jié)對(duì)”活動(dòng)。高校也應(yīng)該和市縣區(qū)之間展開(kāi)相應(yīng)的合作，讓教師的專業(yè)水平能夠全面提升，擁有較強(qiáng)的技術(shù)。對(duì)比實(shí)踐條件進(jìn)行建設(shè)依據(jù)臨床檢驗(yàn)中心的指導(dǎo)，加強(qiáng)校企之間的合作，將行業(yè)中的設(shè)備以及技術(shù)全面引進(jìn)，在學(xué)校內(nèi)部建立一個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，立足于醫(yī)院的檢驗(yàn)環(huán)境，對(duì)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室合理分配，營(yíng)造一個(gè)良好的職業(yè)氛圍。和高等院校合作的醫(yī)院中還可以設(shè)置教室，并為學(xué)生提供住宿方面的條件，對(duì)教學(xué)條件全面進(jìn)行完善，對(duì)醫(yī)院大力進(jìn)行建設(shè)，讓醫(yī)院成為學(xué)生的第二大培訓(xùn)基地，將臨床檢驗(yàn)中心的作用全面發(fā)揮出來(lái)[4]。給學(xué)生預(yù)留充足的時(shí)間讓學(xué)生接觸臨床試驗(yàn)，讓學(xué)生能夠擁有足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。還可以將檢驗(yàn)項(xiàng)目組織的作用全面挖掘出來(lái)，對(duì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠更加清晰的掌握專業(yè)技能。對(duì)管理制度應(yīng)該加大建設(shè)，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)工作制定與之相關(guān)的工作規(guī)范，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)都制定與之相關(guān)的管理辦法，對(duì)整個(gè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行管理時(shí)能夠具備相應(yīng)的規(guī)范化。

（二）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系

建立一個(gè)教師獨(dú)到機(jī)制，對(duì)學(xué)生以及專家全面進(jìn)行督導(dǎo)，讓主體能夠向著多元化的方向發(fā)展，給實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠提供相應(yīng)的保障。還應(yīng)該對(duì)教學(xué)信息建立一些反饋制度，讓學(xué)生能夠?qū)?shí)踐教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。還應(yīng)該制定一套教學(xué)評(píng)價(jià)方面的檢查制度，定期對(duì)其進(jìn)行檢查。對(duì)醫(yī)學(xué)課程進(jìn)行改革時(shí)，應(yīng)該將其方式全面進(jìn)行改革，并對(duì)實(shí)踐技能提高重視程度，對(duì)整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)全面進(jìn)行考核，將其和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)有效結(jié)合在一起。進(jìn)行考核時(shí)，也應(yīng)該將職業(yè)態(tài)度有效加入其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生不僅要扎實(shí)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該對(duì)其職業(yè)素質(zhì)全面進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)日常的專業(yè)技能進(jìn)行考核，將綜合技能和崗位技能有效進(jìn)行結(jié)合，建立一個(gè)考核體系，讓高校醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生能夠盡快適應(yīng)崗位需求，具備較強(qiáng)的專業(yè)技能。

（三）對(duì)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化

對(duì)教學(xué)實(shí)踐模式不斷進(jìn)行優(yōu)化，讓其向著“學(xué)醫(yī)交替，能力遞進(jìn)”方向發(fā)展，與學(xué)校的附屬醫(yī)院進(jìn)行合作，讓學(xué)生能夠提前解除臨床[5]。教師可以借助臨床現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，讓步學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)到相關(guān)知識(shí)。有效利用好校園內(nèi)部的實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)臨床實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該全面開(kāi)展，讓學(xué)生的職業(yè)能力全面提高，職業(yè)素養(yǎng)得到相應(yīng)的升高。對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法應(yīng)該全面展開(kāi)實(shí)踐，對(duì)課程內(nèi)容全面進(jìn)行整合，并對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的功能進(jìn)行改善，并對(duì)其布局進(jìn)行研究。在醫(yī)院中構(gòu)建一個(gè)虛擬的環(huán)境，營(yíng)造一種良好的醫(yī)學(xué)氛圍，將教室和實(shí)驗(yàn)室有效整合在一起，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)向著一體化發(fā)展，不但要對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的技能訓(xùn)練，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授。在相應(yīng)的職業(yè)環(huán)境中對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能以及職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

（四）對(duì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)境加強(qiáng)建設(shè)

有效發(fā)揮高等院校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，將其和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以及資金項(xiàng)目有效結(jié)合在一起，讓多個(gè)學(xué)科能夠有效結(jié)合在一起，并建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。在化學(xué)平臺(tái)上實(shí)施生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)臨床免疫學(xué)進(jìn)行檢驗(yàn)，并開(kāi)展各種生物檢驗(yàn)方面的課程，創(chuàng)建的教學(xué)平臺(tái)應(yīng)該含有相應(yīng)的生命，采用相應(yīng)的技術(shù)對(duì)細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，將生物分子基因有效表達(dá)出來(lái)，并對(duì)免疫能力全面展開(kāi)研究。將實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中包含的課程全面進(jìn)行研究，并對(duì)臨床微生物學(xué)進(jìn)行檢驗(yàn)。檢驗(yàn)過(guò)程中需要使用顯微光學(xué)觀察，并合理采用媒體圖像處理技術(shù)。對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)全面進(jìn)行建設(shè)，保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部資源能夠具備齊全的功能，并能夠?qū)Y源進(jìn)行共享，給整個(gè)教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的條件。對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)進(jìn)行開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室中建立與之對(duì)應(yīng)的管理系統(tǒng)，并給醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生的視野得到一定的拓展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，構(gòu)建健全的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，讓醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠全面提高。對(duì)這項(xiàng)體系的構(gòu)建應(yīng)該加大重視程度。教師應(yīng)該明確具體的構(gòu)建目標(biāo)，立足于實(shí)際狀況，對(duì)教學(xué)方法體系進(jìn)行構(gòu)建，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)整個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系全面進(jìn)行完善，建立一個(gè)健全的實(shí)踐教學(xué)體系。

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