探討初中體育籃球教學中如何培養學生的攻守意識

黃健青

【摘 要】在初中體育籃球教學當中，培養學生的攻守意識的其中的重點內容。老師也需要意識到培養學生攻守意識，對提高學生籃球技能以及促進學生更好發展的重要作用。所以，為在籃球教學當中培養學生的攻守意識，可以采用加強基礎教學、培養學生攻守心理、加強實戰訓練等方式。

【關鍵詞】初中;體育籃球;教學;攻守意識

【中圖分類號】G841 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0136-01

在如今教育改革背景下，初中體育教學受到更多人的重視與關注。在傳統教學當中，體育教學作為副科沒有得到應有的重視。但是人們需要意識到，在保證學生掌握更多專業知識內容的同時，還需要保證學生能夠具備較強的身體素質。通過體育教學，學生能夠緩解在日常學習當中的壓力，同時自身的身體素養也能得到保障，為其他學科的學習奠定基礎。在初中體育教學當中，籃球教學是一項重點內容，通過籃球教學可以增強學生的團隊意識，同時可以培養學生的攻守意識，攻守意識對學生未來的學習與發展等具有重要作用。

一、加強基礎教學

如果想要在初中籃球教學當中，培養學生的攻守意識，那么需要加強學生的基礎教學。通過基礎教學，不斷提高學生的籃球應用技能。在我國傳統的哲學理論當中，攻與守之間是一個矛盾體。但是在許多情況下，攻與守之間可以相互轉化，通俗來講就是，攻是守，守是攻。比如在初中籃球教學當中，進行攻擊時，需要對有球與無球進行有效區分[1]。例如，徒手傳球、擺球以及運球等。如果初中生籃球基本功有限，那么在防守過程當中經常會因為過度阻礙，產生犯規問題。在持球突破過程當中，需要老師會為學生進行現場講解與示范，并且讓學生親自模仿。但是并沒有學生進行積極的組織實踐，這一問題的產生將會導致學生無法掌握籃球的難點與技巧等，致使攻守意識無法形成。

為此需要老師較強學生的籃球基礎教學工作，在提高學生對抗能力的同時，激發學生對籃球學習的積極性與興趣，在實踐當中不斷提高自身的攻守意識。比如，在控球過程當中，首先老師需要讓學生聯系基礎動作，比如，手腕拍球、手指粘球等。在繞球時老師需要向學生親身示范，并讓學生仔細觀察。同時還需要組織學生積極進行團隊的寫作與練習，在初中體育籃球教學當中，老師需要認識到學生的對抗動作與對抗能力，是學生攻守意識的重要體現。在學生攻守意識形成當中，需要保證根與本。根是基本的籃球動作要領，而本是學生自身的心理素質以及身體素質等。所以，在實際籃球教學當中，切不可保守過度。而是要讓學生積極展開切磋，比如控球切磋以及傳球切磋等。這樣在體育課堂當中，學生會占據主體地位，在積極與其他學生的交流當中，對自身的攻守技能進行反思，從而不斷提高學生的攻守意識。

二、培養學生攻守心理

學生攻守意識的形成，需要學生具備較強的攻守心理。初中教學是三年制，初一學生會剛剛接觸籃球，同時也是培養學生籃球興趣的重要階段。需要學生明確掌握籃球的基本規則、傳球以及控球等方面的技能。在初二與初三階段，學生的籃球技能將會得到不斷提升，其弓手意識將會逐漸形成。想要培養學生的攻守意識，那么需要幫助學生養成良好的攻守心理，結合初中生實際發展特點以及心理特點等，加強對學生的籃球訓練，從而不斷強化學生的攻守心理。

比如，在初中體育籃球比賽當中，對抗意識是籃球比賽的核心，對抗意識在培養學生攻守意識與攻守心理當中發揮著不可替代的作用。對抗意識是學生在籃球比賽當中身體的本能反應，同時也是對周邊隊員同伴行為、以及對手行動的判斷[2]。通過學生在籃球比賽當中的表現，可以看出傳球以及接球等方面學生仍然存在不足。盡管學生會具備較強的投籃意識，但是占位意識存在欠缺。學生能夠具備較強的突破意識，但是系統性的防守意識仍未形成。針對這類學生需要培養其攻守心理，初中生自尊性相對較強，具有較強好勝心。但是在籃球場當中，如果面對身高或者體格比自身強壯的隊員，那么在心中也難免會產生膽怯的心理。針對這一問題，就需要老師幫助學生形成較強的對抗意識，幫助學生克服不良心理。所以，需要在籃球教學當中，讓學生學會觀察，培養學生的觀察能力。同時，還需要加強學生的防守訓練，通反復的防守訓練，學生會達到奪球反攻的目的。這樣學生的對抗意識，以及防守心理將會在無形之中形成。

三、加強實戰訓練

在初中體育籃球教學當中，通過實戰訓練培養學生攻守意識是一種較為有效的方式。在實戰訓練當中，需要不斷增強學生對現場情況的分析能力與判斷能力，需要學生能夠始終保持平常以及沉著冷靜的心態，能夠認真投入在觀察對方戰術以及運動規律的分析當中，只有這樣學生才能在比賽當中取得更好成績[3]。通俗來講，就是如果想要在籃球比賽當中取得主動權，那么需要本方隊員摸清對方隊員的戰術以及對方進攻者的意圖。同時能夠對對方的進攻動作進行準確判斷，先發制人，才能取得更好效果。

培養學生的攻守意識，必須加強學生的實戰訓練。比如，傳球訓練。除了需要在傳球之間進行仔細觀察之外，還需要思維不斷變化，能夠應對各種突發情況，要認識到對抗觀念以及對抗意識，在影響動作行為當中的重要作用。從許多體育籃球教學當中不難看出，攻守意識、對抗意識等往往停留在表面。針對這一問題，需要老師做出創新與改變。通過切磋球技的方式，讓學生在訓練場中發揮自身的技能與優勢。同時，老師需要對每一位學生的技巧等做出評價，提出合理意見與建議，保證學生的攻守本領以及攻守意識能夠在實戰訓練當中得到加強與形成。

結束語

綜上所述，在初中教學當中，為實現學生德智體美勞的共同發展，需要意識到體育教學對學生的重要作用。所以，為保證體育教學能夠發揮出自身的作用與價值，需要在籃球教學當中，在提高學生身體素質的同時，增強學生的攻守意識以及團隊合作意識等。通過實戰訓練方式或者加強基本教學方式，讓學生掌握更多籃球技能，提高學生的籃球視屏，進而培養學生的攻守意識。

參考文獻

[1]鐘興壽.高中籃球攻守轉換意識培養與訓練方式分析[J].教育教學論壇，2018（01）：232-233.

[2]黃春帆.高校籃球教學攻守轉換意識多樣化培養及效果反饋探討[J].太原城市職業技術學院學報，2016（03）：125-126.

[3]楊奕.攻守矛盾中的體育智慧——評《體育決策研究》[J].當代教育科學，2015（04）：71.