高校思政教育網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程中輔導(dǎo)員工作分析

劉園園

摘要：高校思想政治教育長(zhǎng)期以來都是重點(diǎn)話題，由于高校學(xué)生自主意識(shí)較強(qiáng)，學(xué)生群體較為零散，因此在展開思政教育時(shí)需要花費(fèi)較多的時(shí)間與精力，并且教育效果不能夠得到明確。高校輔導(dǎo)員是開展思政教育工作的主體，為了更好地提升思政教育的親和力和針對(duì)性，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)融合網(wǎng)絡(luò)化、信息化開展。本文從高校輔導(dǎo)員思政教育工作與網(wǎng)絡(luò)化的相關(guān)性入手，探討如何在高校思政教育工作網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程中提高輔導(dǎo)員工作效率。

關(guān)鍵詞：高校;思政教育;輔導(dǎo)員工作;網(wǎng)絡(luò)化

多元化社會(huì)體系帶給當(dāng)代大學(xué)生多元思想、多元意識(shí)與多元行為，在這種發(fā)展趨勢(shì)下，學(xué)生的主觀意識(shí)更為強(qiáng)烈，難以融入集體，接受集體信號(hào)。這給高校思政教育工作的開展帶來了許多難題，但同時(shí)也給創(chuàng)新高校思政教育工作的開展途徑帶來了新方向。傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員思政教育工作中，受到輔導(dǎo)員個(gè)體因素的影響，常常難以達(dá)到實(shí)際效果，學(xué)生參與思政學(xué)習(xí)也大多流于表面。在網(wǎng)絡(luò)信息化社會(huì)環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員思政教育工作需要及時(shí)結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)與學(xué)生樂于接受的方式，以適應(yīng)與融合提高思政教育工作的有效性。

一、思政教育工作與網(wǎng)絡(luò)化的相關(guān)性

高校思政教育工作一般由輔導(dǎo)員具體開展，但受到輔導(dǎo)員工作內(nèi)容多，工作任務(wù)重，管理要點(diǎn)雜的多重因素影響，實(shí)際能夠用于學(xué)生思政教育的時(shí)間與精力并不多，一般都以集體講座或座談會(huì)等方式開展思政教育工作，這種固化的模式對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生大多是不適用的，大部分學(xué)生參與思政教育講座是為了獲得學(xué)分，并沒有真正吸收思政教育的內(nèi)涵并內(nèi)化為個(gè)人意識(shí)與行為。當(dāng)前是網(wǎng)絡(luò)信息化社會(huì)，高校學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)化、信息化的接受程度都較高，并且相較于傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)化教育更加吸引學(xué)生。高校思政教育工作需要及時(shí)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，以學(xué)生喜愛、容易接受的模式進(jìn)行教育工作的展開，及時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程進(jìn)行思政教育，這樣才能夠更好的融合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，達(dá)到更好的教育效果。當(dāng)前在高校輔導(dǎo)員工作中，許多工作的開展已經(jīng)是依靠網(wǎng)絡(luò)化模式進(jìn)行，思政教育的網(wǎng)絡(luò)化是一種創(chuàng)新的形式，能夠更好的提高學(xué)生的參與興趣，也有利于輔導(dǎo)員及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，更好的融入學(xué)生集體，形成良好的思政教育氛圍，提高思政教育有效性。

二、高校思政教育工作網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程中的輔導(dǎo)員工作

高校思政教育工作的網(wǎng)絡(luò)化給思政教育效果達(dá)到了較為明顯的提高，但不可忽視的是，思政教育面向的是高校學(xué)生，教育形式與教育內(nèi)容的輸出者依舊是輔導(dǎo)員，當(dāng)前許多人對(duì)于高校思政教育工作網(wǎng)絡(luò)化模式下輔導(dǎo)員工作還存在許多疑問，以下就思政教育工作網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程中輔導(dǎo)員應(yīng)開展的工作進(jìn)行具體探討。

（一）思政教育網(wǎng)絡(luò)化機(jī)制的建立。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給思政教育帶來了新的教育模式，不僅消除了傳統(tǒng)教育形勢(shì)下時(shí)間、空間的限制，還能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行隨時(shí)隨地的思政教育，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同現(xiàn)代信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。為了在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中有效開展思政教育，讓思想政治工作生動(dòng)起來，輔導(dǎo)員作為高校思政教育的一線工作者，應(yīng)積極構(gòu)建全程全方位師生共同體育人機(jī)制。第一，找準(zhǔn)學(xué)生情感的“觸發(fā)”機(jī)制?！案腥诵恼撸群跚??！庇辛藥熒懊鎸?duì)面”，才有情感上的“心連心”。輔導(dǎo)員只有真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，幫助學(xué)生解決困難、排減壓力，才能贏得學(xué)生的情感認(rèn)同，才能找到思政工作的情感基礎(chǔ)。第二，找準(zhǔn)學(xué)生困惑的“解決”機(jī)制。面對(duì)在校的學(xué)習(xí)生活，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代充斥的真假難辨、碎片化的各類信息，大學(xué)生時(shí)有困惑、常有不解。這就要求輔導(dǎo)員主動(dòng)回應(yīng)，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，從情感角度與之平等對(duì)話;施以思想影響，促使學(xué)生將接受的信息加工轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)同;以生為本，引導(dǎo)學(xué)生化解心中的困惑，以積極健康的心態(tài)投入學(xué)習(xí)生活。第三，找準(zhǔn)學(xué)生思想的“共鳴”機(jī)制。作為思政工作者，輔導(dǎo)員要多多創(chuàng)設(shè)關(guān)于理論熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件的討論機(jī)會(huì)和平臺(tái)，銜接好線上與線下，課上與課下，師生共同思考、一起論辯，找到思想共鳴點(diǎn)，才能形成“價(jià)值共同體”，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值認(rèn)同，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐行動(dòng)。

（二）思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推廣應(yīng)用。高校大學(xué)生對(duì)于思政教育本身持有一種固化的觀念，認(rèn)為是沒有趣味的，因此即使思政教育工作實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，許多大學(xué)生依舊不會(huì)深入細(xì)致的了解與學(xué)習(xí)思政教育要點(diǎn)，為了能夠提高思政教育的覆蓋面，真正讓學(xué)生主動(dòng)接受思政教育，高校輔導(dǎo)員需要作出更多的推廣與宣傳工作。一方面，組織學(xué)生精心創(chuàng)作符合時(shí)代主題和大學(xué)生年齡特點(diǎn)的歌舞、話劇等傳統(tǒng)文化精品。以廣播、高校自媒體、論壇、微平臺(tái)、VLOG等多種方式積極開辟“第三課堂”，以學(xué)生樂于接受的方式筑牢思政教育的網(wǎng)絡(luò)空間，通過“網(wǎng)言網(wǎng)語”唱響時(shí)代主旋律，助力思想政治工作。另一方面，高校輔導(dǎo)員需要就網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在學(xué)生群體中的使用率、日常點(diǎn)擊量、關(guān)注度等進(jìn)行跟蹤分析，逐步改變學(xué)生敷衍的態(tài)度，真正入腦入心，由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)傳播，從而提高思政教育工作的親和力和實(shí)效性。

三、結(jié)語

高校思政教育網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程給輔導(dǎo)員工作的開展提出了新挑戰(zhàn)，也給輔導(dǎo)員以更加適宜于學(xué)生需求的方式開展思政教育工作提供了新途徑。思政教育網(wǎng)絡(luò)化是一種創(chuàng)新模式，需要在有效結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化與完善，輔導(dǎo)員日常工作開展過程中需要針對(duì)思政教育網(wǎng)絡(luò)化模式做出內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，并進(jìn)一步推廣“師生共同體”思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從真學(xué)、真懂、真信，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行。

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