新時期小學德育教育的有效性策略

王麗珊

摘要：近些年來，國家教育部門逐步加大對于小學生德育教育的投入力度，通過小學品德課程教育提高小學生道德品質意識，從而提高小學生的綜合素質。如何在小學階段，更好的開展小學德育教育工作，如何提高小學生的德育素質及綜合素質，是擺在當前我國教育部門以及學校面前的重要難題。本文旨在研究新時期小學德育教育有效性策略，為小學教學教師在小學德育教育方面提供可行性思路。

關鍵詞：新時期;小學德育教育;有效性策略;分析研究

眾所周知，小學階段是孩子成長的第一階段，也是極為關鍵的階段。在本階段，除了進行最基本的基礎知識學習以外，還需要注意德育方面的教育。在國家小學教學體系當中，一個重要的教學目標，便是通過創新教學策略，更好的開展德育教育，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀，培養孩子德育全面發展。本文主要研究新時期小學德育教育有效性策略，為小學教學教師在小學德育教育方面提供參考建議和意見。

一、加強教師德育培訓，提高教師隊伍素質

教師是小學生的引領人，是小學生的精神和知識源泉，教師的德育素質與綜合水平高低，直接影響到小學德育教育工作的有效性。為此，加強教師德育培訓，提高教師隊伍素質，顯得至關重要。因此，作為小學教師，可以從以下兩個方面入手，提高教師德育素質：第一，加強教師自學和鉆研。小學教師可以自己購買一些關于小學生德育教育方面的書籍，多多學習多多參考，從自己開始強化德育知識學習，提升自己的德育素養。第二，學校組織相關培訓。學校可以聘請相關專家或者是德育高人到學校進行德育教育教學，選擇優秀的德育教育工作者典范，強化學校對于德育工作的重視力度，鼓勵教師和學生崇尚優秀品德，樹立起正確的價值觀和人生觀，培養優秀的德育素質素養。

二、科學安排德育教育教學，營造德育氛圍

科學安排德育教育教學，可以從以下幾個方面進行：第一，營造德育教學氛圍。作為小學主管部門，需要利用各種多媒體技術，比如校園文化墻、校園宣傳欄、校園廣播、入手抄報，科技作品大賽，繪畫比賽、微信平臺、微博等，進行德育知識及德育信息公布，比如校園好人好事，校園公益活動，營造出良好的德育教育教學氛圍。第二，開展主題性活動。學校可以利用各種節假日，以歌詠比賽、文藝比賽、好人好事、舞蹈臺劇等形式，學雷鋒、植樹節等活動，開展類似于感恩、環保、公益、普法等知識普及。第三，開設文化大講堂。小學課堂當中加入文化大講堂，弘揚中國傳統文化、弘揚品德教育、弘揚家庭美德、弘揚社會公德，家庭美德、職業道德等，營造德育培育氛圍，對于小學生德育教育進行滲透。

三、創造課堂教學情景，德育教學工作內化

傳統的小學教育教學，更多是專注于知識學習，對于品德課程教育教學工作的重視程度不足，由于受到應試教育的影響，品德課程教育教學過程中，學生對于品德課程教育不是很感興趣，甚至存在著抵觸情緒。學生對于品德課程教育教學內容缺乏認同感，很多內容與實際現實生活脫節。因此，創造課堂教學情景，德育教學工作內化，顯得至關重要。小學教師可以采用多媒體技術形式，生動多彩的形象的開展德育教育教學。舉個例子來講，對于節約用電用水知識教學中，單純靠理論知識進行講解，很難引起學生的興趣。利用多媒體技術，將節約用水用電與生活實際場景相結合，創設教學情景，可以使得學生更好的理解節約用水用電的益處，從而引導學生在實際的學習和生活中，更好的做好節約用水用電工作。

四、強化課堂教學實踐，實現德育教學外化

在傳統的小學品德課程教學當中，存在的一個重要教學問題就是實踐環節的缺失，這也是制約學生素質提升的一個瓶頸。在開展品德課程教學過程中，要培養學生的道德意識，要將教學內容有效延伸與拓展，要與日常生活實踐相互銜接，開展豐富多樣的實踐活動，引導學生在實踐活動中體驗生活，找準自身角色定位，樹立正確的道德觀。老師可以從學生的日常行為著手進行引導：比如，對于一些經常犯錯誤的學生，老師可以采取組織學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等內容，逐步規范和約束自己的行為。引導學生樹立遠大理想，為了理想終身奮斗，逐步克服學生前進道路上的困難。另外，老師多多舉辦一些課外活動，要走出校園，學習典型故事案例，通過校園外實踐活動及典型故事案例，幫助小學生提高對德育知識的認識。比如給小學生講述郭明義、雷鋒等先進人物的典型事跡，帶領學生走進敬老院，幫助孤寡老人打掃衛生，陪老人聊天，從身邊小事做起，積少成多，通過社會實踐來提高自身的道德品質。再比如，在外出旅游的時候，要努力做一名文明游客，在乘坐公交車的時候，要為老人和孕婦讓座，做一名好少年，在公共場所，要做一名文明公民，不吵鬧和大聲喧嘩，遵守公共場所秩序。通過更好的開展德育教育，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀，培養孩子德育全面發展。

五、總結

綜上所述，品德德育教育是我國社會主義精神文明建設的一部分，是社會主義核心價值觀的具體體現。作為教育部門及學校，需要從初級階段抓起，從小學抓起，加強小學生的品德德育教育工作，通過教育教學及培訓，逐步提高小學生的道德品質。深入開展關于小學品德教育的研究，提高小學德育教學水平，是提高小學生綜合素質的重要基礎和途徑。

參考文獻：

[1]劉雁，李震.新時期小學德育教學的有效性及其策略研究[J].中國農村教育，2019（02）：4.

[2]章智.新形勢下小學德育教學的有效性教學策略探究[J].教育現代化，2018，5（35）：384-385+388.

[3]卓偉良.新時期小學德育教學的有效性教學策略的相關研究[J].課程教育研究，2018（13）：88.