跨文化交際在高校英語教學中的有效滲透

王平

摘要：高校英語教學是為社會培養英語實用型人才的搖籃，應當在英語教學過程中加強跨文化交際能力的滲透和培養，促進學生英語跨文化交際能力的提升。跨文化交際對于學生英語能力的提升有著重要的促進作用，因此，本文先簡單闡述跨文化交際在英語教學中滲透的價值，然后闡述如何在高校英語教學過程中加強跨文化交際的滲透，以促進學生英語能力的提升。

關鍵詞：跨文化交際;高校;英語教學;滲透途徑

隨著經濟的全球化發展，各國之間的交流也逐漸頻繁，在這樣的發展背景下，英語變得更加重要。高校作為培養英語人才的重要基地，應當緊跟時代的發展，在英語教學過程中融入跨文化交際，幫助學生靈活處理文化差異，并以此為基礎，促使學生形成良好的跨文化交際能力，為社會培養更多的高素質人才。

一、跨文化交際在高校英語教學中滲透的價值

（一）幫助學生更好地了解英語文化

在高校英語教學過程中滲透跨文化交際，能夠讓學生進一步了解英語文化。當跨文化交際能力得到重視后，高校會在英語教學過程中融入更多的英語文化相關內容，在潛移默化中幫助學生了解英語文化。與此同時，當英語教學內容中融入了跨文化交際內容后，學生會對英語教學內容產生一定的學習興趣，這樣就會調動其主觀能動性和積極性，進而主動去了解英語文化。

（二）促進“世界一體化”的融合

在高校英語教學過程中融入跨文化交際，能夠促進“世界一體化”的融合，同時也能夠促進世界經濟的進一步發展。一方面，將跨文化交際融入到英語教學中，學生能夠借助其優勢獲得更多的跨文化交際理念和能力，這樣對其以后的工作會有更大的幫助，對所在企業的發展也有很大的積極作用。另一方面，大學生是社會發展的中流砥柱，企業乃至社會的發展都離不開高素質大學生人才的支持，當跨文化交際理念及內容在英語教學過程中得以滲透后，學生的工作理念和自身的積極性都會受到影響，進而以跨文化交際理念為指引，在未來的工作中更好地實現自身價值。

二、跨文化交際在高校英語教學中的滲透

基于跨文化交際在高校英語教學中滲透的價值，高校應當要注重跨文化交際在英語教學中的滲透，并采取適當的措施促進二者之間的有效融合。

（一）加強教師觀念的轉變

在高校英語教學過程中，教師應當要及時轉變自身的教學觀念，樹立跨文化意識，及時將跨文化交際相關理念和內容傳授給學生。第一，教師應當要緊跟時代的發展要求，樹立跨文化交際意識，通過各種不同的媒體手段來了解不同國家的文化、習俗等，為英語教學中的跨文化交際打好基礎。第二，高校應當要通過適當的方式來幫助教師轉變傳統的教學觀念，如：為其提供定期培訓、外出學習等機會，使教師對跨文化交際有更深層次的認識，身臨其境地感受到跨文化交際課程在高校英語教學中的重要性，進而更加注重跨文化交際在英語教學中的滲透。與此同時，高校還應當要定期對英語教師跨文化交際意識和能力進行考核，保證相關培訓和外出學習能夠真正起到作用。

（二）教學方法的更新

教師應當要注重教學方法的更新，轉變傳統的教學方法和模式，將跨文化交際進一步與英語教學融合到一起。筆者建議教師可以參考以下教學方法來展開教學：第一，情景教學法。教師可以采用情景教學法來促進跨文化交際在英語教學中的滲透，教師可以借助多媒體技術來為學生呈現英美文化背景、日常生活方式、飲食習慣、旅游景點等方面的內容，并讓學生自行選擇自己感興趣的主題，以此為基礎設計情景對話，以小組合作的方式表演情景，這樣不僅能夠幫助學生鍛煉英語的使用能力，同時也能夠促進學生跨文化交際能力的提升。第二，互動教學法。互動教學法實際上也包括情景教學法，其不僅指學生之間的情景交際，同時也指學生與教師之間的互動，教師與學生之間進行英語實踐模擬，模擬真實的交際場景，如：商務談判、旅游參觀、學術問答等，在教師的帶動下，讓學生鍛煉自身的英語能力和跨文化交際能力。

（三）構建開放式課堂

構建開放式課堂對于學生英語跨文化交際能力的提升有著重要的促進作用。構建開放式課堂主要是指為學生構建自主學習的課堂，在課堂上突出學生的主體地位，充分調動學生的主觀能動性，積極思考、發言、總結、知識轉化等，提高學生的英語綜合能力和跨文化交際能力。在現階段，很多高校所使用的教材內容都是西方的一些主流媒體，其中包含了大量的社會文化、人文精神等方面的知識和背景。基于此，在構建開放性課堂的過程中應當要讓學生自行去探索和了解，將心中所認為的內容與實際上的內容進行差異性比較，進一步了解不同文化的內涵，進而主動提升自身的跨文化交際能力。在此過程中，教師應當要注重學生的主體地位和自身的引導輔助地位，及時引導學生展開進一步的英語學習。

綜上所述，在高校英語教學過程中，校方以及教師應當要共同努力為英語教學中跨文化交際的融合提供保障。校方應當要從教師以及學生兩個角度來考慮，為教師提供進步的機會、為學生提供跨文化交際能力提升的空間。同時，教師應當要從自身以及學生兩個角度來考慮，在轉變自身觀念、提升自身能力的同時，為學生提供更好的教學服務，不僅促進其英語能力的提升，同時也促進其跨文化交際能力的提升。

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