高校“全程育人”的理論與實踐探討

孟瑞瑞

摘要：高校“全程育人”是依據學生成長成才的發展規律、思想政治工作規律和教書育人規律在大學生從入學到畢業整個過程中，依照學生所處的不同階段和不同層面，根據每一階段的側重點和任務不同，對大學生進行不同的思想政治教育。新時代背景下，探討高校“全程育人”理念的意蘊特征，提出大學生在入學階段要開展入學教育，完成教育的過渡;在培養階段要構建大思政格局，形成協同效應;在畢業階段要實施畢業教育，實現角色轉化的現實路徑，具有重要的理論價值和現實意義。

關鍵詞：全程育人;立德樹人;意蘊特征;實現路徑

“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”[1]。高校思想政治教育是中國特色高等教育建設的重要組成部分，關系到新時代人才培養。通過研究高校“全程育人”，提出高校思想政治工作的新策略，從而打造新時代高校思想政治教育新面貌。

1 高校“全程育人”的意蘊特征

高校“全程育人”是依據學生成長成才的發展規律、思想政治工作規律和教書育人規律在大學生從入學到畢業整個過程中，依照學生所處的不同階段和不同層面，根據每一階段的側重點和任務不同，對大學生進行不同的思想政治教育。

1.1 體現了育人的持續性和發展性

全程，即全過程，強調了“全程育人”是時間維度，體現了育人過程的持續性和發展性。筆者重點研究大學生從入學到畢業，即在校學習期間的整個過程。全程是高校思想政治教育的內在要求，既體現了學生進行思想政治教育整個過程中時間的持續性，又強調了育人對象即學生自身的發展性，把立德樹人貫穿到思想政治教育的全過程，具有持續性和發展性的特點。

1.2 突出了大學生發展的階段性和過程性

全程育人根據大學生所處的不同年級進行不同的思想政治教育，突出了學生成長成才的發展規律，體現了大學生發展的階段性和過程性。大學生的成長是循序漸進，不斷發展的過程，是內化于心，外化于行的過程，育人工作覆蓋學生從入校到離校全過程。階段性是“全程育人”的重要特征，需要把握好大學生每一個發展階段的思想政治教育;過程性是“全程育人”的突出特點，需要注重大學生發展中每一個思想政治教育過程，這樣才能夠促進大學生全面發展。

1.3 強調了高校思想政治教育階段與階段之間的銜接性和過渡性

高校“全程育人”的關鍵點就是強調了高校思想政治教育階段與階段之間的銜接性和過渡性，把握了學生從一個階段到另一階段銜接與過渡。學生從一個階段過渡到一個階段發展時，思想、愛好等與之前相比都發展了很大的變化，這就需要進行不同思想政治工作來幫助學生完成過渡發展。

2 高校“全程育人”的實現路徑

高校“全程育人”是將立德樹人貫穿到教育教學全過程，必須落實到學生中去，才能實現其價值和現實意義。

2.1 入學階段：開展入學教育，完成教育的過渡

新生作為大學中一支新隊伍，從個人身心發展的角度來看，大學新生處于青少年向成年的轉變時期，思想行為從不成熟走向成熟的過渡時期lz]。這需要幫助新生盡快適應新環境，樹立人生的目標，開展理想信念教育，完成教育的過渡。

在入學階段，高校要為新生設計并實施出形式多樣、內容豐富的入學教育活動，幫助新生盡快適應新環境和新生活，實現初等教育到高等教育的過渡，提高新生對生活、學習等方面的興趣，加強對自我的認知，對未來的生活充滿自信。首先，入學初安排好軍訓、心理教育、安全教育等有關身心健康方面的教育活動。其次，入學時安排好有關了解學校學院歷史概況、所學專業以及學校政策制度等學習生活方面的入學教育活動。最后，高校要進行學生個人成長方面的入學教育活動。要開展不同主題的講座、班會等與之相關的益于學生個人成長的活動，多鼓勵學生要敢于表現自我，鍛煉自己以便更好地認識自我，獲得自我認同。

2.2 培養階段：構建大思政格局，形成協同效應

大學生在校期間即培養大學生成長成才的階段，要堅持把立德樹人作為中心環節，構建合力育人的大思政格局，形成協同效應。第一，課程育人，在大學生培養階段，打破傳統的“思政課程”的模式，改變以往只在思想政治理論課進行思想政治教育的做法，要把思想政治教育融入到其他專業課程。在堅持思想政治理論課主渠道的基礎上，發揮其他專業課思想政治教育的作用。第二，實踐育人，這既是引導學生實現知行合一的有效途徑，也是在大學生實現高校“全程育人”的必然選擇。學校和老師要發揮主導性作用，設計各種形式多樣的實踐活動，鼓勵學生參與其中。第三，全員育人，這要求輔導員、各專業課老師、圖書館管理員等所有人員要成為育人的主體，以學生為中心，貫徹育人理念。第四，環境育人，打造育人文化。優化學校育人環境，創設積極向上的校園文化，是踐行高校“全程育人”的重要環節。

2.3 畢業階段：實施畢業教育，實現角色轉化

畢業生作為高校大學生中的重要群體，進行畢業離校的教育是不可缺少的。這將幫助畢業生實現學生到職員、本科生到研究生等身份的轉化，使其重新審視自已的身份，對未來自身的發展充滿信心。高校要為畢業生提供多樣的實習機會、就業及升學等信息，要指導學生進行未來的職業規劃，樹立正確的擇業觀。學校要安排專門的部門和人員負責畢業生的就業情況，以及對于想要升學、出國等繼續深造的畢業生要為他們提供獲取信息渠道。

3 總結：

高校“全程育人”堅持把立德樹人貫穿到育人的全過程中，增強高校思想政治教育的實效性。新時代高校“全程育人”仍需要各位專家學者進行不斷的研究，獲得新的認知;需要思想政治工作者落實于實踐，并獲取寶貴經驗，為新時代高校思想政治教育的發展建言獻策，貢獻自己的力量。

參考文獻

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報2016-12-09.

[2]王淑軍.大學新生你準備好了嗎[N].人民日報，2001-09-04（010）.