新媒體背景下民辦高校意識形態工作創新機制研究

余柔婉

【摘 要】當前，高等教育中民辦高校發展迅速，為國家高等教育做出重大的貢獻，但在當前新媒體高度發達的情況下，民辦高校也存在淡化意識形態工作方面的情況。強化民辦高校意識形態工作，必須進行工作機制的創新。本文將從工作創新的方向、工作創新機制的改善、工作創新評價指標體系的創新等三方面來探討這個問題。

【關鍵詞】新媒體；民辦高校；意識形態；工作機制創新

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0029-01

二十一世紀以來，為深化高等教育辦學體制改革，滿足人民群眾接收高等教育的多樣化需求，民辦高校如雨后春筍般迅速發展。民辦高校的發展為我國的社會主義現代化建設貢獻了不小的人才力量，其中民辦高校的意識形態工作起到了非常關鍵的作用，但同時也出現了民辦高校大學生淡化意識形態的傾向，這是由于民辦高校意識形態工作在模仿公辦院校的模式后缺乏足夠的創新導致的。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上提出“意識形態工作是黨的一項極端重要的工作”，目前，部分大學生中出現的信仰危機已經使民辦高校意識形態的工作創新機制研究成為刻不容緩的工作之一。

新媒體背景下，作為新時代中國特色社會主義建設的主力軍，大學生的意識形態對于維護社會穩定至關重要，增強大學生對中國特色社會主義道路的認同具有重要作用。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話指出：“要加強高校黨的基層組織建設，創新體制機制，改進工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力。”而民辦高校的意識形態工作還存在一些亟待解決的問題，且當前關于民辦高校意識形態工作創新的研究比較薄弱。大學生的日常生活也與新媒體技術緊緊相靠，那如何利用大學生所喜愛的媒體工具來進行意識形態工作的創新，是我們本文需要討論的。

本文將以中山大學新華學院為切入點，從中探索創新一條符合民辦高校意識形態的工作機制，提出可供同類高校參照的意識形態工作機制。

一、新媒體背景下民辦高校意識形態工作創新的方向

民辦高校大學生活躍性好、自主意識強、容易接受新鮮事物，但缺乏理智的判斷能力，因此容易受到利己主義、享樂主義、誠信缺失等各種不良思想的侵蝕。另外，部分民辦高校思想政治教育工作者的思想政治理論水平較為薄弱、意識形態工作方式較為陳舊，不夠靈活，造成民辦高校大學生對意識形態教育不易接受，難以消化。要解決這些問題，需要從以下幾個方向來創新。

第一，提高民辦高校思想政治教育工作者的思想政治理論水平及意識形態工作業務能力。思想政治教育工作者要不斷加強政治理論的學習，尤其是最新的理論知識，并且要求要對意識形態工作有源源不斷的熱情和責任心。一方面，民辦高校思想政治教育工作者可以通過自學、網絡學習、研討會學習等方式在提升自身的思想政治理論水平；另一方面，要多與學生交流，了解民辦高校大學生對于學校意識形態工作的意見和建議，了解學生心聲，引導學生參與到社會實踐中，并激發大學生踴躍參與到意識形態工作的創新中。

第二，意識形態工作的手段要創新。民辦高校思想政治教育工作者要融入新媒體的時代背景，根據新媒體的即時性、共享性、海量性等特點創新意識形態工作的手段，特別是傳播方式。一方面，可以利用新媒體工具如微信公眾號、短視頻社交平臺等進行滲透式地傳播，通過大學生較容易接受的方式進行黨的理論宣傳；另一方面，在日常的校園活動中融入意識形態教育，將意識形態工作與社團活動班級活動等相結合，組織開展豐富多彩的意識形態教育主題文娛活動，通過形式多樣的課余活動進行意識形態相關理論知識的渲染。

第三，意識形態工作創新要有差異性。民辦高校大學生中是有不同的群體區別的，對于意識形態教育的接受方式各有差異，對于意識形態的理解也參差不齊，這就要求思想政治教育工作者必須因材施教，有針對性地用適當的方式開展意識形態工作。此外，還要充分激發大學生在意識形態工作中的能動性和創造力，鼓勵大學生參與到意識形態工作的創新中來。

二、新媒體背景下民辦高校意識形態工作創新機制討論

1.以主流意識形態為主導。

高校是國家意識形態工作的前沿陣地，而民辦高校大學生容易受到非主流意識形態的影響，導致對主流意識形態的理解不一。新時期非主流意識形態對大學生的迷惑性和危害性更大，尤其是借助了新媒體的傳播力，肆無忌憚地挑釁主流意識形態，對民辦高校意識形態工作的開展造成了較大阻力。所以，民辦高校在利用新媒體技術創新意識形態工作的時候，應注意以主流意識形態為主導，確保馬克思主義在民辦高校的主流地位。在遇到意識形態主導性與多樣性的時候，要做到堅決堅定堅持社會主義意識形態的主導性原則，利用新媒體技術充分宣傳社會主義核心價值觀，不斷加強對主流意識形態理論的學習和研究，根據民辦高校大學生的動態來把握意識形態工作的創新模式。

2.利用大數據技術促進民辦高校網絡意識形態工作的開展。

網絡意識形態工作是意識形態工作的重要組成部分，民辦高校網絡意識形態工作的開展情況直接影響到整個意識形態工作的成效，那么我們可以思考通過對民辦高校網絡意識形態工作進行創新來達到教育目的。網絡意識形態教育的重點是堅持主流意識形態的主導地位，發揮馬克思主義教育的引導力，更重要的是選擇民辦高校大學生容易接受甚至是喜歡的方式來開展。大數據作為一種全新的技術，除了可以運用到商業當中去，還可以將其價值提升到政治層面。一方面，大數據推進了高校網絡意識形態工作的創新，另一方面也為高校網絡意識形態工作創新注入了新的血液。與此同時，一些消極文化也正通過網絡對我國高校大學生進行侵蝕。因此，要提高大數據對網絡輿情的分析能力，建立輿情預警機制。

3.對思政課的內容和方式進行有效創新。

隨著科學技術的不斷發展，社會形勢也是日新月異，思想理論高地的位置一直都是你追我趕。因此，作為思想政治教育工作者，我們只有積極參與到黨的理論創新中，不斷拓展新理論、新總結、新規律，提高黨的理論對社會現實問題的解讀能力和解決能力，才能一直保持馬克思主義的真理性和科學性。對于傳統的思政課通常是“我講你聽”的枯燥式授課，而對于只有活躍的課堂氣氛才能被吸引的民辦高校大學生來說，創新思政課的方式顯得格外重要。民辦高校要通過較為新穎、互動的形式，有計劃有目的地開展思政課教育，這樣才能有效幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，更好地接受主流意識形態教育的熏陶。

三、新媒體背景下民辦高校意識形態工作的評價指標體系創新

新媒體背景下，民辦高校意識形態工作的創新也要實現評價指標體系的創新，通過評價指標體系的創新，將意識形態工作的成效納入高校思想政治工作者的考評中，這樣可以有效提高意識形態工作的成效。創新評價指標體系，可以從以下幾個方面入手：

1.評價指標的選取應更具有適用性。

民辦高校意識形態工作的評價指標應結合民辦高校的實際開展情況和需要，設計一套符合本校實際的具有明確導向和較為科學的評價指標體系。主要是要以民辦高校當前的基本情況作為出發點，劃一條標桿，作為當前工作的起點，保證今后的工作不斷前進。

2.考核指標要具有科學性。

考核指標的確定，不是簡單的好惡衡量，也不是簡單的成績評定，而要做到全面多方位的科學評定。一般來說，考核指標評定包括思想政治水平考核、黨建工作成果考核（包括教工黨支部和學生黨支部）、高知群體中的黨員數量比例、思想政治課在學生中的綜合反映、黨支部工作在學生中的綜合反映等機構方面。對這些考核的方式，除了可以通過問卷、投票、采訪等傳統方式進行評定外，還要多注重新媒體的運用，多注重網絡的運用。

3.考核指標評定要充分注重黨支部的作用，即注重教工黨支部和學生黨支部的黨建工作。

第一，對思想政治工作者的工作考評，著重理論水平的考核。標準體現在教師參加三會一課的次數和學習情況（特別是開展黨課學習的情況），教師參加學校黨委培訓的次數和考核情況（包括外出學習考察情況），網絡學習的情況，以及教師在本院系的思想品德考評情況等等。這些對教師自身思想政治水平提供了制度保障以及監督機制。

第二，對學生的意識形態工作考評，重在學生黨支部的黨建工作。民辦院校跟其他高等院校一樣，各個院系必須建立屬于學院黨總支領導下的學生黨支部，學生黨支部的工作，不僅在于發展黨員，更在于對院系中的學生工作進行黨的教育和引領，比如在學生中廣泛開展黨日活動，開展黨建帶團建工作，通過各個專業班級的黨員帶動本班的思想意識形態工作等等。在開展這些活動中，同樣要多注重媒體方面的反映，特別是網絡上的反響。這些工作的成效都要成為意識形態工作考評的內容。

民辦院校意識形態工作，對高校黨建工作至關重要，對當前高等教育“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”這個核心問題來說，同樣起到不可替代的作用。對此，必須強化民辦高校意識形態工作的機制創新，在一個健全的機制下，民辦高校意識形態工作才能全面、順利地開展，為國家培養輸送更多品學兼優的新時代人才。

參考文獻

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