淺談小學數學數學習慣的培養措施

陳永素

【摘 要】小學數學教學之中重視培養學生的學習習慣，有助于提高教學效率和學習能力，激發學生的學習習慣，從預習到作業都需要養成良好的習慣，達到教學目的。

【關鍵詞】小學數學；數學習慣；培養措施；方式方法

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0084-01

一、培養學生的預習習慣

預習是課堂的“前奏曲”，它直接影響著學生對新知識的學習。通過預習，學生對下一節課的學習內容有了大致的了解，哪些地方弄明白，哪些地方弄不明白，已經做到了心中有數。在老師上課的時候，可以輕松地跟上老師的思路，對不明白的地方就會更認真地聽講。特別是小學數學，如果沒有預習，學生肯定很容易走神，跟不上老師的思路。例如，學習小學二年級數學中的100以內的加減混合運算（進位加法），因為這方面的知識點比較難掌握，很容易做錯，學生要一節課就完全掌握很難。這就要求學生要先對這個知識點進行預習，做到心中有數，這樣在老師新授的時候就更容易弄懂。

二、培養學生的學習興趣

學生的學習興趣一旦被激發起來，他們就會積極參與，努力探索。專心傾聽的學習習慣是學生主動參與學習過程，提高課堂學習效率的前提，而興趣是專心傾聽的根本。正確適當地評價學生，是調動學生學習積極性的重要因素，也是培養學生傾聽的重要手段。教學時應根據學生學習情況及時恰當地進行評價。例如，“你聽得最認真了，這可是尊重別人的表現?。　薄斑@么小的區別都被你聽到了。”我還經常這樣說：“你的小耳朵真靈！”“老師欣賞積極發言的孩子，也同樣喜歡專心傾聽的孩子……”低年級的孩子仿效意識強，往往表揚的是一個，受益的是一大片。這些評價就像興奮劑，把學生的積極性都調動起來，一個比一個聽得認真。這些評價，看似平淡，實則在不經意間培養了孩子良好的傾聽習慣。傾聽，能使孩子覺得自己很重要；傾聽，能讓孩子更愿意說；傾聽，能幫助孩子說得更精彩。教師應把教會學生傾聽并養成良好的傾聽習慣，作為自己神圣的責任，使學生真正成為學習的主人。

三、培養學生的思考習慣

加里寧曾經說過：“數學是鍛煉思維的體操。”如果不積極動腦思考就不可能學好數學。數學是靈活的，經常會出現一題多解的現象，而且學生的智力與經歷也不太相同，他們是一個個鮮活的生命，有自己的思想與主見。因此，在教學中我們不能單純地教，而要善于引導學生主動思考，允許每個學生以自己的方式去學習數學。如，兩輛汽車同時從甲、乙兩地相對開出，4小時后相遇，一輛汽車的速度是每小時50千米，另一輛汽車的速度是每小時40千米，甲、乙兩地相距多少千米？第一種解法：先求兩輛汽車各行了多少千米，再求兩輛汽車行駛路程的和，即得甲、乙兩地相距多少千米。第二種解法：先求出兩輛汽車每小時共行駛多少千米，再乘以相遇時間，即得甲、乙兩地相距多少千米。當然除了這兩種方法外，我們還可以引導學生用列方程式的形式進行解答。這樣一提示，學生馬上就能想出新的解題思路了。第三種解法：設甲、乙兩地的距離為x，除以相遇時間，就等于兩輛汽車的速度和。由此可列出方程式，求出甲、乙兩地距離。第四種解法：設甲乙兩地距離x減去一輛汽車行駛的路程就等于另一輛汽車行駛的路程，由此可列出方程式進行解答。教師只要善于引導學生，總會想出更多更好的辦法來。

四、培養認真書寫的習慣

小學是打基礎的階段，從小養成認真書寫的習慣，是培養學生小心謹慎這一良好品質的初始。這一點在數學學習中尤為重要，因為數學追求的是“精確”，來不得半點馬虎。比如說，有些學生往往將“千克”中的“千”字把“十”和“一”連起來寫，成了“4”，這就有本質的區別了，老師問他是“千克”，還是“4克”，他卻說是“4克”。你看，這種錯誤連他自己都不知道。所以在寫數字時，一定不能隨意帶筆，否則還會使“了”和“3”相混，“等號”和“2”相混等?？上攵?，書寫潦草的危害有多嚴重。當然，要使學生養成認真書寫的習慣，也非一朝一夕的時間所能成功的。①教師在平時板書和作業批改中要書寫工整，給學生做出一種表率作用；②教師在布置作業時要嚴格要求，批改作業時及時讓學生把潦草的字書寫工整。久而久之，學生書寫也就習慣成自然了。

五、良好的家校配合

1.家長應重視學生的學習習慣。

在實際生活中，很多家長往往不重視學生學習習慣的養成，習慣性地把精力放在學生的學習成績上，無形中增加了學生以及家長自身的負擔。雖然他們也付出了很多辛苦，但是孩子的學習效果依然不理想。這樣就需要家長加大對學生的學習習慣的重視，一個好的學習習慣對學生來說受益終身，小學五六年級正是養成良好學習習慣的關鍵期，父母的重視和監督對他們來說，無疑是最好的催化劑。

2.家長與學校的教育理念保持一致。

有些家長受教育水平較高，有自己的一套家庭教育方式，但是有些家長沒有這樣的條件，這就需要家長與教師之間有更多的交流。在培養學生學習習慣的過程中，離不開家長的幫助。在學校，教師負責傳授知識，傳授方法，培養學生的學習習慣，但是良好的學習習慣不是一朝一夕就能形成的，需要學校和家長長期密切配合，才能幫助學生養成好習慣。

3.學校與家庭應定期交流。

如何學習做一名合格的家長也是一門學問，也需要家長不斷地摸索和學習，學校應組織相關專家，在學校對家長解答一些家庭教育的疑惑，積極把家庭教育與學校教育密切聯系起來，對于學生來說，是一項很大的福利。在學生良好的學習習慣培養的漫長過程中，家長對子女學習習慣的鞏固和延伸起到了很大的促進作用，對子女的學習也會帶來巨大的幫助。

總之，學生習慣的培養，是需要耐心和細心地，是一個長期的過程，也是靠老師、家長共同督促才能完成的，習慣好了，老師也省心，家長也放心，學習的效果自然就顯現出來了，以上是我的一點拙見，希望能帶給同行一點點幫助。

參考文獻

[1]朱國瑞.在小學數學教學中如何培養學生良好的學習習慣[J].科技創新導報，2008（16）.

[2]李培.《淺談如何提高小學數學課堂教學效率》，《商情》，2011年12期.