探究自學能力如何在初中物理教學中得到培養

趙平

【摘 要】隨著我國經濟社會的不斷發展，我國已經進入了知識經濟時代，人們越來越認識到教育的重要性。為了滿足社會發展的需要，教育事業也迎來了課程改革，初中作為銜接小學、高中的重要階段，老師和學生都必須重視起來。初中物理作為一門基礎學科是學習高中物理的基礎，所以老師要做好初中物理教學工作，培養學生的自學能力。

【關鍵詞】初中物理；自學能力；教學方式

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0093-01

初中物理最重要的是培養學生的科學思維能力，能把在課堂學到的物理知識用在實際生活中，能用物理知識解釋生活中的現象。學生只有具備自學能力才能發揮物理教學的作用，認識到物理的重要性，結合自身情況消化、吸收，提高物理學習效率。

一、初中物理教學中的問題

1.教學理念固化。

雖然我國現在強調素質教育，要注重學生的主體地位，但是由于我國長期處于應試教育的影響下，一時之間很難改變課堂模式，很多情況下還是以老師講課為主，學生在課上記筆記，下課寫作業。同時，一些老師也會給學生布置預習任務，但是效果不明顯。主要原因就是，老師把預習作為一項作業布置給學生，過多的干預學生預習內容，影響學生的自由發揮，給學生帶來了壓力，學生也就不愿意預習。

2.課程設計不合理。

初中物理是高中物理的基礎，學生剛剛接觸物理知識，所以老師在授課時以講述基礎理論為主。但是，這樣設計不太合理，物理是實驗性比較強的學科，如果只教基礎知識就不能讓學生理解其中的奧秘。而且，每個學生的學習情況都不同，一樣的知識有的學生掌握的好，有的學生學起來比較困難，如果老師的課程設計只適合一類學生的話，就不能讓學生整體發展。

3.師生互動少。

很多老師上課就是講課本上的內容，不和學生交流，也不能根據學生的特點調整教學進度。老師不了解學生哪里有問題，備課不充分，學生被動的掌握知識，沒有自主學習意識，課堂效率低。

4.教學用具落后。

物理需要實驗，實驗就需要用到各種實驗器具，但是很多學校都不重視物理實驗，沒有給物理教學配備齊全的器具。學生不能親身感受、實際操作，對知識的理解不夠。

5.課前不預習。

物理的一些理論知識比較深奧，只聽老師講課會跟不上。老師講課是根據大部分人的進度講的，長期跟不上的學生可能一直被落下，最終聽不懂物理課。學生課前預習，上課時能夠很快跟上老師的教學進度，更能聽懂講述的知識。

二、培養學生自學能力的重要性

隨著我國經濟社會的不斷發展，我國已經進入了知識經濟時代，社會競爭加劇，所以教育事業也在不斷更新教育理念。自主學習能力是現在提倡的一種學習能力，由于社會發展和競爭的需要，學生必須具備自主學習能力，自主掌握更多的知識技能。學習物理不僅是能夠看懂教材，還要能自己動手操作，未來社會需要的不僅是能掌握知識技能的人才，最重要的是能夠適應社會、不斷自主學習的人才。初中物理是一門嚴謹性、推理性都比較強的學科，對于培養學生自學能力非常關鍵。

三、在初中物理培養學生自學能力的措施

1.結合生活實際設計教學內容。

初中學生的好奇心比較重，對生活中的各種現象感興趣，如果在授課過程中找到學生感興趣的東西，學生理解知識比較容易。老師要積極引導，用視頻、圖片和實驗等方法引起課堂內容，讓學生融入教學中。學生對物理知識感到興趣才會主動學習，學習效率也會高。例如，在學習電路時，老師可以讓學生觀察家中的一些玩具手電筒等物品的電路，讓學生看看有什么特點，這樣在學習中容易掌握知識。

2.課前預習，合作探究。

隨著社會的發展，教育理念也在不斷進步，學生的自主學習能力是非常重要的。老師應該及時更新教育理念，學會放手，讓學生在課堂中占據主體地位。在課堂上多和學生互動，及時了解學生的想法，合作教學。通過合作教學的方式，讓學生獨立思考，培養學生的思維能力、合作能力和競爭能力。同時，老師要讓學習進行課前預習，課前預習內容不只是局限于課本知識，還可以讓學生研究生活中的物體，感受身邊的知識。

3.進行物理實驗，提高學生興趣。

根據課程改革的要求和社會發展的需要，學生必須具備自我學習能力和綜合素質。所以，想要提高學生都能力，就必須調動學生的學習興趣，讓學生想學習。物理教學中要理論與實踐相結合，在課堂上多做實驗，讓學生親身感受物理的魅力。例如，在學習浮力時，老師可以準備乒乓球、木塊、量杯、水等工具，讓學生自己動手操作感受什么是浮力。

結語

雖然我國的教育理念還沒有完全改變，但是隨著社會和科技的發展，人們的觀念也會越來越進步。初中階段是一個過渡時期，對于初中生而言，自學能力非常重要。這是一個不斷發展的社會，有了自學能力就能不斷進步，走在世界的前段。初中生具備了自學能力，就能更好、更快掌握物理知識，獨立思考、探究，在生活中發現物理的魅力，提高學習效率。

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十三五規劃課題《互聯網+”背景下初中物理自學指導精細化教學的策略研究》成果。