探討小學美術教學中怎樣培養學生的創新能力

于淞淇

【摘 要】針對小學美術教學中，學生創新能力的培養進行分析，從三個角度分析了如何提升學生創新能力，分別為：對教學結構進行優化、改變評價方式、走出教室。以彝漢雜居地區山區學校為例，探討了如何為學生創在輕松愉悅的課堂，從而激發學生的創新能力。

【關鍵詞】小學美術；創新能力；評價方式；教學結構

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0104-01

小學美術教學要高度重視學生創新能力的培養，這就要求教師對教學方式進行改變和創新，通過科學教學方式，激發學生積極性，充分發揮學生主觀能動性。

一、對教學結構進行優化

小學美術教學過程中，提倡先引導學生對畫作進行觀賞，然后臨摹。但是采用這種教學方式，很難提升學生的創新能力，學生在課堂上的主體作用沒有得到充分發揮，學生主觀能動性被泯滅[1]。因此，教師開展小學美術教學過程中，需要適當的對教學結構進行優化，對教學方法進行創新，以提高學生創新能力為主導。教師注重學生的主體地位，充分調動學生積極性，激發學生靈感，促使不同學生的主觀能動性在課堂上充分發揮。

例如，教師在教學生畫小鳥的時候，教師先帶領學生對相關繪畫進行臨摹，讓學生學會小鳥的各個部位是如何繪畫的，學生在腦海中留下了印象。此后，教師通過錄音機，為學生播放一段鳥叫的音頻，讓學生閉上眼睛聆聽，教師要求學根據鳥叫的聲音思考或者聆聽鳥的情緒，然后讓學生根據自己腦海中的畫面重新畫出一只鳥，這種情況下學生會畫出不同的鳥，在創作過程中，會對剛剛才聽到的聲音進行思考，同時還會想辦法通過自己的方式來表達自己所要展示出來的畫面。學生在繪畫過程中，教師可以深入到其中，有的學生想要表達的東西，但不會畫，這時教師可以適當的指導，從而加深學生的印象。

二、改變評價方式

學生是課堂的主體，教師的評價影響著學生，小學生尚未掌握成熟的繪畫技巧，當學生畫完一幅畫后，教師不要站在專業的角度對學生進行評價，而是要根據學生態度的認真程度對學生進行評價，多加鼓勵學生，幫助學生樹立信心。教師對學生評價過程中，要學會欣賞小學生的天馬行空，學會找出學生繪畫當中的亮點，然后對學生進行夸贊，從而激發學生對美術學習的興趣，同時還建立的信心，為今后的美術學習奠定基礎。

例如：在一節小學美術課上，某學生畫一只鳥，卻畫出了四條腿，教師看到之后并沒有急于責備學生，而是詢問這個學生為什么將鳥畫成了四條腿，此時這個學生回答“這不是一只鳥，它后面還有一只鳥，只不過它比較頑皮，藏在了這只鳥的背后，只漏出了兩條腿”。聽后，教師在全班同學面前夸贊了這名學生，這名學生十分高興。教師改變傳統美術課對學生的評價方式，多鼓勵學生大膽創作，畫出自己內心所想。

再如，在美術課上，教師帶領學生畫北極熊，多數學生都將北極熊畫成白色，只有一名學生將北極熊畫成了灰色，當教師問道之后，學生的回答是“因為我的畫紙就是白色的，代表著雪地，我們看到的北極熊沒有雪那么白，所以我用灰色涂上了顏色”?？梢娺@名學生觀察的十分細致入微，教師對這名學生提出贊揚，這樣的課堂，極大的鼓舞了學生。

三、走出教室

人們都知道，藝術來源于生活，但是又高于生活，生活當中處處蘊含著藝術，只是我們日常生活中沒有仔細觀察，并從生活中發現美。小學階段的學生正處于對美術興趣培養階段，為了提升學生的創新能力，美術教師不但要教會學生基礎知識，同時還需要教會學生自己學習的能力。教師帶領學生走出教室，親密大自然，從大自然當中尋找美，然后進行創作。教師進行美術課堂教學過程中，教會學生美術繪畫技巧后，來到學校后邊的山坡上，或者帶領學生到學校附近的小溪旁邊。因為學生生活在彝漢雜居山區，孩子們比較質樸，教師要善于挖掘孩子內心質樸的美，帶領全班學生觀察山坡上的野花，觀察溪流里游動的小魚，帶領學生閉上眼睛細細品味這山巒和河流的聲音與氣息，引導學生在腦海中想象著自己在山澗中快樂的玩耍。

此后，教師再次將學生帶回到教室，讓學生憑借自己的喜好，繪制一副關于春天的圖畫。教師告訴學生，可以天馬行空，可以在這幅“春天”里加入任人物或者小狗小貓等小動物，告訴學生自己任意創作，喜歡什么，都可以畫在這幅畫當中。這種美術教學課堂，為學生營造了一個輕松愉悅的環境，學生在輕松的環境下大膽想象，大膽創作，極大的提升了學生的創新能力，對今后的美術學習奠定良好基礎。

四、結束語

小學生處于興趣培養階段，教師進行小學美術教學過程中，要一改以往教學方式，注重學生創新能力的培養，為學生創造輕松愉悅的學習環境，讓學生大膽創作，大膽想象，教師對學生多家鼓勵，避免站在專業角度對學生的作品進行評價，而是本著欣賞的態度，表揚學生的天馬行空和大膽想象。

參考文獻

[1]杜苗苗.小學美術教學中對學生創新思維能力的培養方法[J].中國農村教育，2018（16）：90-91.

[2]張嬌嬌.探討小學美術教學中怎樣培養學生的創新能力[J].文教資料，2016（27）：88-90.

[3]牟艷.淺談小學美術教學中如何培養學生的創新能力[J].亞太教育，2016（26）：224.