初中語文教學中如何滲透傳統文化

楊英

【摘 要】中國有著悠久的傳統文化歷史，正是這些傳統文化的積淀，促使我國文化更加豐富，民族更加強大，因此在初中語文教學中，也應該最大限度的將傳統文化的魅力和造詣傳遞出來，從而讓學生更好認知祖國文化，促使學生的文化素養不斷提升，對此在本文中筆者將結合自身的實踐教學經驗，對傳統文化與初中語文教學的契合提出以下建議，希望能夠更好的發揮出語文文化育人的價值。

【關鍵詞】傳統文化；初中語文；教學契合

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0105-01

前言

中國作為一個歷史悠久的文明古國，擁有著非常燦爛而又輝煌的文化歷史，這既是前人留下的寶貴精神財富，同時也彰顯出了中華民族的文化意識，這無疑都是需要后世后代不斷發揚傳承的。為此在初中語文教學中，教師應該認識到傳統文化的重要作用，將傳統文化與初中語文教學不斷的契合，這樣不僅可以更好的增進學生的文化素養，也可以真正的實現語文文化育人的教育目的。

一、充分挖掘教材，加深學生傳統文化印象

初中語文教材是由很多語文教學工作者精心編制而成，這其中就有很多課文蘊藏著豐富的傳統文化知識，在教學過程中為了能夠更好的契合傳統文化知識，并發揚傳承文化知識，教師就應該深入的對文章教材進行挖掘，從而將傳統文化元素充分的展現出來，進而幫助學生加深傳統文化印象理解，在這里筆者舉這樣的兩個例子。如在學習《安塞腰鼓》這篇文章時，雖然文章采用的現代文敘述方式，看似與傳統文化關系不大，但實則“腰鼓”本身就是一種傳統民族樂器，安塞腰鼓之所以出名，正是因為在腰鼓之中，彰顯出了濃厚的地方特色，體現出了地域的風俗特點，這其實就是傳統文化的重要組成部分，在學習的過程中，教師應該引領學生認識這種傳統文化，從而體會我國民族的智慧與創造[1]。在或者在學習《狼》這篇文章時，本篇文章節選于《聊齋志異》，作者是清代的蒲松齡，文章之中充滿了前人對獨特想象，并蘊含著一定的神話色彩，這其中就有很多傳統文化元素是值得被挖掘的。為此在今后的初中語文教學中，教師要細化的分析研讀教材，從而更好的將教材之中的傳統文化元素展現出來。

二、利用課外閱讀，增進學生傳統文化理解

閱讀作為初中語文教學中的重要組成部分，但由于學生在課上的學習時間畢竟是有限的，單依靠教材知識閱讀，還無法實現傳統文化傳承的目的，因此在今后的初中語文教學中，教師要不斷的鼓勵學生進行課外閱讀，教師可以為學生挑選一些非常優秀的傳統文化書籍，并讓學生在課余的時間進行觀看，這樣可以更好的拓寬學生的知識眼界，并增進對傳統文化知識的理解。如在中國文學史上擁有非常重要地位的四大名著就是學生課外可以閱讀的內容，如在《西游記》之中，記錄了師徒四人歷經磨難求取真經的故事，在這本書籍之中不僅彰顯了中國傳統不畏艱難的優秀品質，其中還涉及到了儒、道、佛等多種傳統文化知識，這都是十分值得學生學習的傳統文化[2]。在或者在《水滸傳》這部名著之中，以“義”字為主題，講述了一個官逼民反的故事，對北宋時期的民風世俗進行了及其細致的刻畫，這其中就蘊含了豐富了傳統文化元素，也是值得學生尊嚴學習的。而除了具有代表性的四大名著外，《史記》《資治通鑒》等書中，也對中國歷史發展進行了深入的講解接受，這些都是初中語文教學中，學生在課外可以廣泛閱讀的讀物，有助于實現增進學生傳統文化理解的教育目的。

三、豐富教學形式，激發學生傳統文化興趣

在現下的初中語文課堂之中，部分教學還停留在應試教育階段，這使得學生感到語文學習索然無味，很難真正的對學生產生吸引，因此即使在不斷的滲透傳統文化知識，但是受到的成效還是微乎甚微，無法真正的實現傳統文化與初中語文教學的真正契合。為此筆者認為，在今后融入傳統文化的初中語文教學中，教師應該豐富教學形式，這樣才能更好的激發學生傳統文化學習興趣。如在學習《出師表》這節課程教學時，文章以“衷”字為主題，可謂是字字泣淚，感人至深，但由于文言文與現代日常用語有很大的區別，學生在理解起來往往存在一定的困難，這影響了學生學習這篇文章的興趣，但若是教師可以采用“舞臺劇”的方式，讓學生分別扮演諸葛亮和劉禪，然后借助想象表演文章，體會諸葛亮這份忠君愛國之情，這樣勢必可以讓學生更好的把握文章內涵，理解這種傳統文化[3]。在或者在學習《竹里館》這首王維的詩歌時，教師可以組織學生展開一次詩詞繪畫活動，讓學生將詩詞中的意象畫出來，這樣新穎的教學方式，勢必也可以更好的激發學生傳統文化學習興趣。

總結

在整個初中語文教學階段，涉及了很多傳統文化內容，這些內容是需要不斷被挖掘、傳承的，為此在今后的初中語文教學中，每一位教師都應該樹立文化育人的教育思想，促使傳統文化與初中語文教學不斷的契合，這樣可以更好的發揮出語文教學的目的價值，確保每一個學生都能在語文課堂中得到更好的文化素養成長與發展。

參考文獻

[1]史艷霞.初中語文教學中滲透傳統文化的措施探討[J].中國校外教育，2017（01）：113-114.

[2]石苑梅.如何正確理解傳統文化在初中語文教學中的作用[J].學周刊，2017（06）：191-192.

[3]栗冬冬.初中語文教學中的傳統文化教育研究——以初中古詩教學為例[J].科技風，2016（08）：54-55.