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提升思想政治理論課教學質量的規律探討

2019-05-14 11:02:18崔冬雪
課程教育研究·學法教法研究 2019年10期
關鍵詞:思想政治教育

【摘 要】高校注重思想政治理論教育是當今教育體制下的主要方向。探尋思想政治教育中的規律,加速思政教育的普及推廣工作勢在必行,這也是引起業界眾多專業人士和專業機構重視的重要問題。若想完成高質量的思想政治教育,就要探尋其規律,取其優勢,更改不足。

【關鍵詞】思想政治教育;學科發展;規律

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089(2019)10-0068-01

探討思政教育的科學性與規律性,是對整個學科的一個進展。所以,想要研討思想政治教育學科的法則,就要將思政教育放在馬克思主義中進行探索,分析二者的關系,探索思想政治理論教育在中國現階段發展形勢下的作用。

一、適應實踐需要而形成的發展規律

開展中國特色社會主義事業是規律的主導體,實踐出真理,而發展中國特色社會主義事業正是實踐的根本,這是思政教育二十多年來探尋出的發展規律。馬克思曾表明:需要和需求才是一個時代體系形成最主要的原因,是思政教育學科的根本動力。

1.學科研究層面存在的問題。

經過漫長時間以來對思想政治教育的實施,我們總結出在教育過程中存在的不足與漏洞。總體來看,存在的問題為沒有明確的研究目標,科研水平偏低、缺少專業的研究場所和研究人員、傳授思想政教育的課堂學習興趣不高。所以,學科自身定位成為了最重要的問題,其他一系列問題都是由它引起的。沒有明確的定位,則沒有具體的研究目標,沒有該學科的自身特點、沒有學科的定位特性。其實思想政治教育是馬克思主義學科的一個分支,作為一個二級學科,想要了解它的主導思想,最好的方法就是帶入一級學科中。只有對思想政治教育專業有了具體的認知,才能全面的展開其在中國特色社會主義事業中的力量。

2.思想政治教育的發展規律。

實踐出真理,學習的內容要靠實踐來發展。科學的來源在于實踐,我們學習的內容,也是由實踐的探索和一代代的傳承形成的,最根本的還是實踐,只有實踐,才能證明是否可行。思想政治教育也是如此,我們的目標是為了實現中國特色社會主義事業,它是其中的必經之路,是無疑存在的。認清我國現階段的發展趨勢,分析思想政治教育在整個社會主義核心建設中的主導方向。把思想政治教育分層也是其可循性之一,可取證于在思想政治教育成為專業學科后,對不同學位的學生的教育趨向的不同。大專和本科院校的教育目標為培養思想政治專業專門人才。而對碩士學位的教育標準上升到適應時代的發展,和思想政治教育的需要,研究有效的思政傳播方式。思政在當今我國的建設和社會主義建成中起著無法替代的力量,其發展要遵循客觀實際,因此,找出其規律所在,在正確的道路上進行才是踐行中國特色社會主義事業的方法。

二、服從和服務于馬克思主義主流意識形態需要的規律

1.思想政治教育學科的獨有規律。

任何學科都有自己的形式規律。思想政治教育學科的規律為學科開展的個體性、借助相鄰學科的發展法則、把基礎再細分的規律、學科探索范式和變換的規則。思想政治教育學科獨有的規律就是依附馬克思主流意識形態需要。這個規律不單單適用于馬克思主義在教育意義上所具有的形式,還具有不一樣的狀態。雖說其主要思想和內涵是馬克思主義理論,但和其他的哲學學科在這一點上與思想政治教育學科大有不同。該學科的學科定位和隨時代的變化可一一印證。

2.思想政治教育學科的屬性定位。

思想政治教育是一門獨立學科,因此設定該學科為意識形態特性。它在一定程度上也是的一種科學體現,二者相輔相成。思想政治教育以馬克思主義為基礎,目的就是為了鞏固黨和國家為社會主義效力。如何定位一個二級學科,可想而知,要將其放在一級學科中,找準其在一級學科中的位置,這里的一級學科就只馬克思主義理論。把思政教育放在一級學科中探討,,只有找到思想政治教育在馬克思主義理論中所擁有的內容,才能認準自身的定位這樣可觀察范圍就更廣闊、更全面。作為一門人文社會的研究學科,認準自身價值是關鍵所在。

3.新時代思想建設教育學科的實踐路徑。

若想達到更好的教育效果,需要完整的思想政治教育體系。首先要認準自身的特性,把思想政治教育學科放在一級學科的大環境下,規范其教育范圍,明確學科教育方向以踐行中國社會主義建設為原則,全面實現小康社會為目標,按照思想政治教育體系歷年形成的道路探尋,實踐作為衡量對錯的標尺。以課堂效果為考核標準,提高教學質量,對授課老師定期進行培訓與進修,教育內容與時俱進,與時事政治相結合,提高課堂學生的參與度與積極性。

三、結語

大學生都要接受思想政治教育,隨著時代的日益更新,思想政治教育課程的形式也要在一定程度上有所變化,但不管改變的形式如何,其本質都是馬克思主義學科,都是為了中國特色社會主義事業。要探尋其中的規律,以實踐出真理為標語,找到最適合思想政治教育的道路。

參考文獻

[1]顧海良.科學理解系統把握整體建設——關于馬克思主義一級學科建設的思考[J].思想理論教育2015(11):42-43.

[2]沈壯海.論思想政治教育理論研究的新范式和新形態[J].思想理論教育導刊,2015,(02):54-55.

[3]徐文良.茹苦含辛鍥而不舍——思想政治教育學科建設歷程的回顧與思考[J].思想教育研究,2015,(09):54-55.

作者簡介:崔冬雪(1988.11-),女,漢,黑龍江肇東人,學位:學士,職稱:講師,研究方向:學生思想政治教育。

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