新課程理念下高中政治教學改革探究

梁鴻雁

【摘 要】隨著素質教育的實施，新的課程理念逐漸深入人心，這就對高中政治教學提出了更高的要求。為了激發學生的學習興趣，培養學生綜合能力和綜合素質適應現代教育理念的需求，文章對新課程理念下高中政治教學改革進行了三方面的探究，包括革新教學觀念、豐富教學形式、重視實踐。

【關鍵詞】新課程理念；高中政治；教學觀念

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0128-01

素質教育的提出，就是為了提升學生的綜合素質，使學生能夠適應不斷發展和進步的社會。隨著經濟的發展，現今社會對人才的需求更多的是素質和能力上的要求，以往那種綜合能力不強的人才將越來越難以適應時代發展的步伐。而且，現今社會的價值觀也呈現多元化發展的態勢，各種價值觀相互沖撞，這就要求學生在步入社會之前形成良好的綜合素質，這樣才能抵御各種價值觀的沖擊。當然，價值觀多元化是社會發展的正常態勢，但由于現今社會浮躁之氣盛行，其中不免有一些價值觀是錯誤和扭曲的，因此就需要教師幫助學生培養良好的綜合素質，使其形成正確的價值觀和人生觀。而高中政治的教學就肩負著這一重要責任。所以，教師要勇于改變傳統的教學模式，去尋求一條教學創新的發展之路。

一、革新教學觀念

教學觀念的革新是教學模式創新的基礎，畢竟作為課堂教學的實施者，如果教師的教學觀念不能革新，那一切就成了紙上談兵。教師在教學中首先要改變自己的教學觀念，在教學中可以通過自己的方式進行創新，很多教師在進行教學中依舊延續的是傳統教學中的方式，這種方式是不同于現在的素質教育的，教師要讓學生們可以通過教學得到自己的提升，不能總是用自己的老一套的教學方式去進行提高。

二、豐富教學形式

1.實施探究式教學。

在傳統的教學中基本上都是教師在講臺上講課，但是學生們是被動接受的，教師們可以在教學中通過進行合作來提升自身的學習能力。在新課標中教師不能再像傳統教學中一樣讓學生們在學習中可以有被動接受的情況，要讓學生們在學習中可以通過自己的學習得到提升，教師不能總是將要學的知識向學生們灌輸，可以讓他們去進行自主的探究。教師在教學中要充分認識到教師是輔助的作用，學生才是課堂中真正地學習主體。教師可以讓學生們在學習中先確立自己的目標，然后通過目標去進行學習。這樣就可以讓大家在學習中可以確立自己的學習方法。

要想讓同學們更好地進行探究，主要的就是給學生們設置問題，然后在學習中可以讓學生們帶著問題去進行探究和解決。在學習《社會主義市場經濟》時，我就會讓學生首先先帶著問題去進行探究，這樣可以讓學生們通過學習得到一個良好的提高。教師們在教學中可以先讓學生們分組進行學習，我會讓學生了解我們國家實行的是社會主義制度，要想理解我國的經濟制度就首先從我國的國情進行分析，同樣我們在學習中可以采用對比的方法，可以讓學生們在學習中能夠有一個好的提高，我就會讓學生們去查一查西方國家的經濟制度是什么，我選了幾個比較經典的國家，讓學生們分別去進行分組學習，看看大家學習到的結果是什么。

2.實施生活化教學。

如果教師在教學中一味地進行理論上的教學，學生們就會感覺到比較枯燥，同時在學習中就會覺得政治的學習非常沒有意思。教師可以在教學中讓同學們通過將理論知識和生活經驗相結合，這樣就可以讓大家在學習中能夠有更加深刻的理解。很多知識只有融入到了生活中才會有自己的提高，在學習《多彩的消費》時，就會讓學生們樹立正確的消費觀，我就會讓學生們可以結合自己的生活實際去進行分析，可以說一說自己在平時的生活中對哪些方面是開銷比較大的，然后通過聯系自己的生活實際可以將自己的消費觀念進行改正。女同學可能平時比較喜歡買衣服，在衣服中的花銷比較大；男生就是喜歡一些興趣愛好，有的學生喜歡旅行，就是在這方面的花銷多。這些都可以讓學生們說出來，然后說一說自己有沒有不好的消費方面可以進行解決。要讓同學們意識到基本的消費觀是有的，可以樹立正確的觀念。

3.實施實踐性教學。

教師在教學中可以給學生提供一些實踐的機會，因為學習基本的知識是一方面更重要的是要讓學生們在學習中可以樹立實踐的觀點，這樣就可以讓學生們在學習中可以提升自己的理解能力。如果在教學中只是讓學生們學會了在基本的知識，但是去=卻不會正確的運用，就會讓學生們覺得學習是一件非?？菰锏氖虑?，要讓學生們走出教室，可以適當地做一些調研，可以加強學生們的實踐能力。很多學生都需要在教學中可以通過自己的努力得到提高，要重視在實踐中獲得的經驗。

結束語

在高中政治的教學中，教師要讓大家在學習中可以有所收獲，教師要不斷地創新教學方式，通過讓大家進行合作學習可以自己探究知識，然后可以讓學生聯系自己的生活實際，這樣就可以讓學生們在學習中可以得到自己的提高。教師們平時也要提升自己的專業素養，將學生們積極性調動起來。

參考文獻

[1]薛國治.高中政治新課程改革課堂教學模式整合探索[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018，（37）：177.

[2]李永芳.基于學生發展核心素養的高中政治課堂教學改革探究[J].西部素質教育，2018，4（18）：227，229.