探析初中體育教學中主體參與模式的應用實踐

艾炎森

【摘 要】進入21世紀，國家日益強大，特別是素質教育理念的盛行，教育方面的改革也迫在眉睫，我國對于體育科目的發展要求越來越嚴格。在當代學生高強度的學習壓力下，身體素質卻日益下降。初中教育也只注重德智體美，而忽略了勞的發展。以上綜合，這也使得初中體育教育的形式與模式必然改革，也必須改革。本文將從教學主體的定位，教學模式的突破，等方面展開論述分析，從而讓廣大青少年真正的做到全面發展。

【關鍵詞】初中體育；學生主體；教學模式；應用實踐

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0135-01

在教育改革的背景下，應要求初中體育老師要破舊立新。打破傳統的教學模式、教學理念和教學方法，從而尋找新的教學模式、教學理念和教學方法。深入思考如何在課堂引導學生的主觀能動性，從而使學生從內心深處自愿參與到教學中來。注重轉換教學主體的角色，因此，在探析初中體育教學中主體參與模式的應用實踐方面，筆者投入了很大的精力，稍有研究成果，具有一定的貢獻意義。

一、主動破舊立新，突破舊模式，探索新模式

以前，填鴨式的教學模式十分盛行，學生的學習興趣、學習知識的承受能力和學習的主觀能動性不被重視，盲目的對學生灌輸知識，強制學生進行教學活動。因此，老師們應該主動破舊立新，敢于打破舊的傳統的教學模式，不要有心理負擔，大膽進行合理的嘗試，在探索中尋找合適的新的教學模式。在在新的教學模式中，善于激發學生的學習興趣和對學生的學習能力有一個合理正確的評估，都應該是每一個老師必備的能力。老師以此為根據安排教學的任務量，不要為了教學而教學，給學生一個緩沖的消化時間。作為新時代的老師不應該墨守成規，要有創新精神，探索新的教學模式，為我國的教育事業貢獻微薄之力。

二、主動尋求教學主體的轉換和教學角色的定位

在以前的初中體育教學模式中，教學的主體是老師而不是學生，在課堂上主導體育教學，學生是被動接受知識的對象。在初中體育教學中，體育課堂的教學質量和教學效率是由學生的參與程度決定的，這也對整個體育教學模式的發展起著重要的推動作用。而在主動參與模式中最為重要的是，老師認可學生才是初中體育教學的主體，承認學生的課堂主體地位。這就要求在實際開展初中體育教學活動中，注重學生的參與度，而不是只關注教學進度和教學目標，從而忽略學生這個重要的主體。老師應承認學生的成就和主體地位，才能更好完成教學任務。例如在跳遠教學中，在傳統的體育教學模式中，老師一般會首先向學生講解整套動作的要領和運動的技巧，然后為學生示范，正堂課留給學生的練習時間很少。這種教學模式很難提高教學的質量。所以在新的初中體育教學模式中，老師應該承認學生是教學的主體，充分留給學生練習時間，真正的增強學生的積極性。

三、主動打造良好舒適的教學環境，使學生自愿參與到學習中來

在舊的傳統的初中體育教學模式中，老師控制欲望較為強烈，大多數情況下會采用“全程把控”的教學模式，這使初中體育課堂的活躍度嚴重不夠，課堂的趣味性大大的降低，學生的學習氛圍極為枯燥刻板。這導致許多學生不主動積極學習，甚至產生厭學心理，波及到其他科目的學習。所以，寬松舒適的教學環境，和寬松積極的學習氛圍在初中體育教學中顯得十分的重要。這就要求老師善于調節課堂氣氛，花心思使學生的教學環境有所改善，更加的舒適。充分參考學生的意見，老師與學生一起制定體育教學模式，進行不斷的改進與完善，雙方都輕松面對初中體育教學，皆大歡喜。

四、主動參與模式下的師生互動，實現教學相長

在初中體育教學中，老師與學生之間的適當合理的互動可以實現教學相長，筆者認為這是有效的提高初中體育教學的重點。以前的體育教學模式，老師與學生之間的互動十分的少，使得初中體育教學中的兩大主體幾乎分離，體育老師的教學少了接受對象，學生也少了學習和提問思考的機會。學生的教學感受和反思無法傳達給老師，而老師也無法聽取學生的意見，也就無法使初中體育教學進一步完善，也因此課堂教學的趣味性始終不能夠提高，使老師和學生都在初中體育教學中很少有滿足感。而在主動參與模式下，要求體育老師和學生有充分的接觸時間和經驗，更好的使體育老師在體育教學中，與學生積極交流教學的模式和理念，充分采納學生的意見和建議，從而對初中體育教學在教學理念、教學模式、教學方法等方面進行針對性的總結和改進，實現教學相長，共同進步。

五、結束語

在新的教育改革的背景下，主體參與模式在初中體育教學中的應用與時間是提高出中體育教學的十分重要的有效方法。只有正確的了解主體參與模式的基本含義，以傳統的初中體育教學為反面教材，轉換好老師學生的角色定位，主動打造良好舒適的學習環境，適當的師生互動，教學相長。破舊立新，在傳統的體育教學模式中，取其精華，去其糟粕，發展尋找新的體育教學模式，才是真正的把主體參與模式應用到初中體育教學中去。

參考文獻

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